论文部分内容阅读
【摘 要】如何提高语文教学质量，兴趣是关键。教师不仅要有丰富的知识，而且要有灵活得当的方法。优化教学方法、创造成功机会、引发认知冲突、丰富课外活动、和谐师生关系、扩大阅读范围等，都不失为激发学习语文兴趣的重要途径。
【关键词】优化教学 兴趣教育 语文教学
【中图分類号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0149-01
一、优化教学方法，激发学习兴趣。
1.改变角色，让学生亲身体验，引发学习兴趣。
在课堂学习中，教师可以就某个问题，某个情节让学生当老师，从而引导学生发现不被自己注意的知识，把学生潜在的好奇心引发出来。另外，还可以让学生去扮演角色体验感情，从而引发学习兴趣。
2.创造成功机会，引发学习兴趣。
追求成功带来的自豪感和满足感，是一般人具有的心理倾向。教师应利用这一点，帮助学生获得学习的不断成功，给不同层次、不同水平的学生创造成功的机会。学生在获得成功体验，享受成功喜悦的同时，又会转化成进一步学习的强大动力，从而达到引发学习兴趣的目的。
3.通过挖掘教材内容，引发学生学习兴趣。
在语文学科中，汉语的语言结构、组合和运用变化万千，妙趣无穷。在现代教学中，教师应根据学科特点，学生的心理特征，以“情”和“境”为依托，关注教材现有的和潜在的趣味性，积极挖掘教材中的有趣因素。通过教师的讲课让学生进入光怪陆离的大千世界，在情感上表现出高涨的求知欲和愉悦的成功体验，从而引发学生的兴趣。
4.通过引发认知冲突，培养学生的学习兴趣。
心理学认为，学生在学习新知识之前，头脑里已有了原有的认知结构，他们总是试图以这种原有的认知结构来同化新知识，一旦新知识出现差异，就会在认知心理上产生认知冲突，引起研究性反射。有了这种反射，思维便应运而生，从而引发学生的求知欲和探索向往。因此，在语文教学过程中，要让学生产生学习的需要，关键是教师要根据教学内容与学生学习心理的动态变化，去引发学生认知冲突，以此为突破口，引发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。
二、借助丰富多彩的课外活动，引发学生学习语文的兴趣。
课外活动有利于扩大学生的知识领域，开阔学生的视野，激发学生的求知欲，也有利于诱发学生的学习兴趣。语文教师要充分认识开展课外活动对培养学生学习兴趣的重要作用。从活动内容上讲，要把社会活动、工艺活动、思想道德活动有机结合起来，拓展学生的知识领域，培养学生的求知欲。就活动形式而言，可以利用现代化的教育手段（如多媒体等），开设“语文角”等；也可以举办各种朗诵会、报告会、演讲比赛等；还可以组织各种社团活动或学生有目的地开展参观各种游览、专题访问。就组织形式而言，既可以组织群体性活动，又可以个体活动，还可以组织小组活动。通过课外活动，寓教于乐，培养学生的学习兴趣。
三、建立和谐的师生关系，为学生学习兴趣的激发创造最佳的心理氛围。
1.丰富知识、完善教学技术、提高品德修养
首先，要不断丰富自己的知识，完善自己的教学艺术，提高自己的品德修养，以渊博的知识服务学生，使学生打心底得佩服教师。这样学生才会重视教师的讲课内容，产生学习兴趣。
2.要发扬教育民主
教师要善于倾听学生的意见，通过接触、近亲、共鸣、信赖四个阶段，实现师生之间心相通、情相连。
3.对待应学生一视同仁，公平对待。
对学生的缺点、错误必须进行耐心的教育，要能与学生心理互换，设身处地地为学生着想，理解学生的意见和要求，满足学生的正当需求。实践证明，学生对语文学习的态度，一定程度上取决于他们与教师的关系。建立良好的师生关系，对调动学生学习兴趣有着积极的作用。
四、培养后进生的写作兴趣
1.消除后进生对作文的恐惧感
应该告诉他们，作文就是用笔说话，把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容，用文字表达出来，怎么说就怎么写。只要学生有话说，敢说话，就是激发学生写作兴趣成功的开始。
2.让后进生尝到成功的喜悦
想方设法让后进生尝到成功的喜悦，使他们树立写好作文的信心，他们就会知难而进，不断进步。后进生较其他同学更渴望成功，因此当后进生完成一篇作文之后，教师应从激励的目的出发，对文章中的闪光点，哪怕是一孔之见，都不要吝啬赞美的语言，要及时指出后进生的进步，加以表扬，使他们看到自己的进步，树立自己能写好作文的信心。
3.多背名篇和佳段，增强写作兴趣。
后进生要克服语言贫乏的弱点，提高驾驭语言的能力，就需多背一些名篇和佳段，来丰富他们的语言。背的多了，就会逐步提高他们的语言表达能力，提高语文素质，写起作文来才会得心应手，意到笔随。
4.扩大阅读范围，提高写作兴趣。
作文需要多方面的材料、知识，这就必须扩大阅读范围。通过阅读图书报刊，能够丰富学生的语言，增长知识，提高思想品质，积累写作材料，提高写作能力。
【关键词】优化教学 兴趣教育 语文教学
【中图分類号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0149-01
一、优化教学方法，激发学习兴趣。
1.改变角色，让学生亲身体验，引发学习兴趣。
在课堂学习中，教师可以就某个问题，某个情节让学生当老师，从而引导学生发现不被自己注意的知识，把学生潜在的好奇心引发出来。另外，还可以让学生去扮演角色体验感情，从而引发学习兴趣。
2.创造成功机会，引发学习兴趣。
追求成功带来的自豪感和满足感，是一般人具有的心理倾向。教师应利用这一点，帮助学生获得学习的不断成功，给不同层次、不同水平的学生创造成功的机会。学生在获得成功体验，享受成功喜悦的同时，又会转化成进一步学习的强大动力，从而达到引发学习兴趣的目的。
3.通过挖掘教材内容，引发学生学习兴趣。
在语文学科中，汉语的语言结构、组合和运用变化万千，妙趣无穷。在现代教学中，教师应根据学科特点，学生的心理特征，以“情”和“境”为依托，关注教材现有的和潜在的趣味性，积极挖掘教材中的有趣因素。通过教师的讲课让学生进入光怪陆离的大千世界，在情感上表现出高涨的求知欲和愉悦的成功体验，从而引发学生的兴趣。
4.通过引发认知冲突，培养学生的学习兴趣。
心理学认为，学生在学习新知识之前，头脑里已有了原有的认知结构，他们总是试图以这种原有的认知结构来同化新知识，一旦新知识出现差异，就会在认知心理上产生认知冲突，引起研究性反射。有了这种反射，思维便应运而生，从而引发学生的求知欲和探索向往。因此，在语文教学过程中，要让学生产生学习的需要，关键是教师要根据教学内容与学生学习心理的动态变化，去引发学生认知冲突，以此为突破口，引发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。
二、借助丰富多彩的课外活动，引发学生学习语文的兴趣。
课外活动有利于扩大学生的知识领域，开阔学生的视野，激发学生的求知欲，也有利于诱发学生的学习兴趣。语文教师要充分认识开展课外活动对培养学生学习兴趣的重要作用。从活动内容上讲，要把社会活动、工艺活动、思想道德活动有机结合起来，拓展学生的知识领域，培养学生的求知欲。就活动形式而言，可以利用现代化的教育手段（如多媒体等），开设“语文角”等；也可以举办各种朗诵会、报告会、演讲比赛等；还可以组织各种社团活动或学生有目的地开展参观各种游览、专题访问。就组织形式而言，既可以组织群体性活动，又可以个体活动，还可以组织小组活动。通过课外活动，寓教于乐，培养学生的学习兴趣。
三、建立和谐的师生关系，为学生学习兴趣的激发创造最佳的心理氛围。
1.丰富知识、完善教学技术、提高品德修养
首先，要不断丰富自己的知识，完善自己的教学艺术，提高自己的品德修养，以渊博的知识服务学生，使学生打心底得佩服教师。这样学生才会重视教师的讲课内容，产生学习兴趣。
2.要发扬教育民主
教师要善于倾听学生的意见，通过接触、近亲、共鸣、信赖四个阶段，实现师生之间心相通、情相连。
3.对待应学生一视同仁，公平对待。
对学生的缺点、错误必须进行耐心的教育，要能与学生心理互换，设身处地地为学生着想，理解学生的意见和要求，满足学生的正当需求。实践证明，学生对语文学习的态度，一定程度上取决于他们与教师的关系。建立良好的师生关系，对调动学生学习兴趣有着积极的作用。
四、培养后进生的写作兴趣
1.消除后进生对作文的恐惧感
应该告诉他们，作文就是用笔说话，把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容，用文字表达出来，怎么说就怎么写。只要学生有话说，敢说话，就是激发学生写作兴趣成功的开始。
2.让后进生尝到成功的喜悦
想方设法让后进生尝到成功的喜悦，使他们树立写好作文的信心，他们就会知难而进，不断进步。后进生较其他同学更渴望成功，因此当后进生完成一篇作文之后，教师应从激励的目的出发，对文章中的闪光点，哪怕是一孔之见，都不要吝啬赞美的语言，要及时指出后进生的进步，加以表扬，使他们看到自己的进步，树立自己能写好作文的信心。
3.多背名篇和佳段，增强写作兴趣。
后进生要克服语言贫乏的弱点，提高驾驭语言的能力，就需多背一些名篇和佳段，来丰富他们的语言。背的多了，就会逐步提高他们的语言表达能力，提高语文素质，写起作文来才会得心应手，意到笔随。
4.扩大阅读范围，提高写作兴趣。
作文需要多方面的材料、知识，这就必须扩大阅读范围。通过阅读图书报刊，能够丰富学生的语言，增长知识，提高思想品质，积累写作材料，提高写作能力。