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摘 要：著名教育家叶圣陶先生说过：什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。可见，良好学习习惯的养成对学生健全的发展，对高效课堂的顺利实现，对学生终身学习意识的形成都起着非常重要的作用。所以，在素质教育思想的影响下，教师要借助多种教学活动来有效地培养学生的自主学习习惯，同时也为学生语文素养的提升以及高效语文课堂的顺利实现做好保障工作。
关键词：自主学习；预习；思考；阅读；写作
我们要认真贯彻落实课改下所倡导的“以生为本”教学理念，要选择多种活动来有意识地培养学生的自主学习能力，进而促使学生在自主参与课堂活动中养成自主学习的良好习惯。因此，本文就从以下方面入手对如何培养学生自主学习的良好习惯进行论述，以为学生健全发展奠定坚实的基础。
一、培养学生自主预习的习惯
预习是课堂教学的重要方面，是为进入新课学习的准备工作之一。但是事实上，很多学生并没有预习的习惯，尤其是在一些教师一直选择“课下阅读下节课的课文”这一预习活动的设计下，学生根本意识不到预习环节的重要性，当然，也是不利于高效课堂顺利实现的。所以，教师要认真贯彻落实课改下所倡导的基本理念，要选择恰当的预习方式来逐步帮助学生养成良好的自主学习习惯，进而为高质量课堂的实现做好基础性工作。
例如，在教学《晏子使楚》时，为了保护学生的学习兴趣，也为了帮助学生养成自主预习的良好习惯，在本节课的预习环节，我借助“微课”，用短视频向学生播放了“晏子使楚”的过程，并引导学生思考：“晏子是一个怎样的人”？为了检验学生的预习能力，在正式上课时，我选择了2～3名学生先说一说自己眼中的晏子是一个怎样的人？之后，再引导学生进入到本节课的学习之中，这样不仅能够督促学生进行自主预习，而且还能提高预习课的质量，对高效语文教学的顺利实现起着非常重要的作用。
二、培养学生自主思考的习惯
随着社会的不断发展，良好的独立思考能力的培养对提高学生的竞争力，对学生语文思维的培养都起着非常重要的作用。所以，我们要有意识地结合教材内容来创设有效的问题情境来引导学生进行思考、探究，以帮助学生更好地理解文本的中心思想，同时，也为大幅度提高学生的学习效率做好保障工作。
例如，在教学《为人民服务》时，为了培养学生自主思考问题的习惯，也为了锻炼学生的问题探究能力，我引导学生思考了下面几个问题：（1）为什么说有的人的死轻于鸿毛，有的人的死重于泰山？（2）文本中所提出的“共同的革命目标”是什么？（3）文章中是怎样围绕“为人民服务”这一宗旨来进行描写的？（4）文章中的中心句是哪一句？……组织学生带着问题进行自主思考，这样一来能够帮助学生正确的理解文本的中心思想，帮助学生形成正确的情感态度和价值观，二来能够锻炼学生的独立思考能力，與学生自主思考习惯的养成有着密切的联系，进而也为高效课堂的顺利实现做出相应的贡献。
三、培养学生自主阅读的习惯
众所周知，阅读习惯的养成直接影响着学生终身学习语文的意识，同时，对学生阅读能力的提高以及学生语文素养的形成也有着密切的联系。所以，对于课改下的小学语文课堂，我们要借助多种阅读活动来逐步帮助学生形成良好的学习习惯，进而促使学生获得良好发展。
例如，在教学《山中访友》时，为了提高学生的阅读能力，也为了保护学生的阅读热情，在阅读本节课之前，我首先给学生布置了一项任务，即：在阅读之后，根据自己脑海中想象的画面画一幅有关的画，目的一是为了向学生展示文本中的美，培养学生的审美能力，二是为了展示语文课程的魅力，让学生感受语文阅读的价值，进而逐步帮助学生找到自己喜欢阅读的类型，同时，确保学生养成终身阅读的良好习惯。
四、培养学生自主写作的习惯
写作习惯的培养是语文教学中的一个难点，因为绝大多数学生对写作都是存在排斥心理的，因为不知从何写起，不知写什么，不知怎样写等都是学生面临的问题，也直接影响学生写作习惯的形成及写作质量的提高。所以，在素质教育思想的影响下，我们可以借助“情境写作教学法”来培养学生的自主写作习惯，进而大幅度提高学生的写作质量。
例如，在教学时，我们可以借助多媒体等辅助工具来向学生展示一个场景，比如，夏天，蒙蒙细雨，街上有打着伞慢悠悠走着的；有快速跑的；还有漫步在细雨之中的等等，引导学生自主选择角度写一段话。这样可以帮助学生解决不知道写什么的问题，久而久之，学生在不断积累、不断练习中就会养成自主写作的习惯，就会自主地将生活中的一些事情用笔记录下来，进而逐步提高学生的写作能力。
总之，作为语文教师的我们要从不同的角度入手来有意识地帮助学生形成自主学习的良好习惯，进而在展现语文课程价值的同时，也确保学生获得良好发展。
参考文献：
张会娟.浅谈小学语文教学中如何培养学生自主学习习惯[J].学周刊C版，2011（5）.
编辑 王团兰
关键词：自主学习；预习；思考；阅读；写作
我们要认真贯彻落实课改下所倡导的“以生为本”教学理念，要选择多种活动来有意识地培养学生的自主学习能力，进而促使学生在自主参与课堂活动中养成自主学习的良好习惯。因此，本文就从以下方面入手对如何培养学生自主学习的良好习惯进行论述，以为学生健全发展奠定坚实的基础。
一、培养学生自主预习的习惯
预习是课堂教学的重要方面，是为进入新课学习的准备工作之一。但是事实上，很多学生并没有预习的习惯，尤其是在一些教师一直选择“课下阅读下节课的课文”这一预习活动的设计下，学生根本意识不到预习环节的重要性，当然，也是不利于高效课堂顺利实现的。所以，教师要认真贯彻落实课改下所倡导的基本理念，要选择恰当的预习方式来逐步帮助学生养成良好的自主学习习惯，进而为高质量课堂的实现做好基础性工作。
例如，在教学《晏子使楚》时，为了保护学生的学习兴趣，也为了帮助学生养成自主预习的良好习惯，在本节课的预习环节，我借助“微课”，用短视频向学生播放了“晏子使楚”的过程，并引导学生思考：“晏子是一个怎样的人”？为了检验学生的预习能力，在正式上课时，我选择了2～3名学生先说一说自己眼中的晏子是一个怎样的人？之后，再引导学生进入到本节课的学习之中，这样不仅能够督促学生进行自主预习，而且还能提高预习课的质量，对高效语文教学的顺利实现起着非常重要的作用。
二、培养学生自主思考的习惯
随着社会的不断发展，良好的独立思考能力的培养对提高学生的竞争力，对学生语文思维的培养都起着非常重要的作用。所以，我们要有意识地结合教材内容来创设有效的问题情境来引导学生进行思考、探究，以帮助学生更好地理解文本的中心思想，同时，也为大幅度提高学生的学习效率做好保障工作。
例如，在教学《为人民服务》时，为了培养学生自主思考问题的习惯，也为了锻炼学生的问题探究能力，我引导学生思考了下面几个问题：（1）为什么说有的人的死轻于鸿毛，有的人的死重于泰山？（2）文本中所提出的“共同的革命目标”是什么？（3）文章中是怎样围绕“为人民服务”这一宗旨来进行描写的？（4）文章中的中心句是哪一句？……组织学生带着问题进行自主思考，这样一来能够帮助学生正确的理解文本的中心思想，帮助学生形成正确的情感态度和价值观，二来能够锻炼学生的独立思考能力，與学生自主思考习惯的养成有着密切的联系，进而也为高效课堂的顺利实现做出相应的贡献。
三、培养学生自主阅读的习惯
众所周知，阅读习惯的养成直接影响着学生终身学习语文的意识，同时，对学生阅读能力的提高以及学生语文素养的形成也有着密切的联系。所以，对于课改下的小学语文课堂，我们要借助多种阅读活动来逐步帮助学生形成良好的学习习惯，进而促使学生获得良好发展。
例如，在教学《山中访友》时，为了提高学生的阅读能力，也为了保护学生的阅读热情，在阅读本节课之前，我首先给学生布置了一项任务，即：在阅读之后，根据自己脑海中想象的画面画一幅有关的画，目的一是为了向学生展示文本中的美，培养学生的审美能力，二是为了展示语文课程的魅力，让学生感受语文阅读的价值，进而逐步帮助学生找到自己喜欢阅读的类型，同时，确保学生养成终身阅读的良好习惯。
四、培养学生自主写作的习惯
写作习惯的培养是语文教学中的一个难点，因为绝大多数学生对写作都是存在排斥心理的，因为不知从何写起，不知写什么，不知怎样写等都是学生面临的问题，也直接影响学生写作习惯的形成及写作质量的提高。所以，在素质教育思想的影响下，我们可以借助“情境写作教学法”来培养学生的自主写作习惯，进而大幅度提高学生的写作质量。
例如，在教学时，我们可以借助多媒体等辅助工具来向学生展示一个场景，比如，夏天，蒙蒙细雨，街上有打着伞慢悠悠走着的；有快速跑的；还有漫步在细雨之中的等等，引导学生自主选择角度写一段话。这样可以帮助学生解决不知道写什么的问题，久而久之，学生在不断积累、不断练习中就会养成自主写作的习惯，就会自主地将生活中的一些事情用笔记录下来，进而逐步提高学生的写作能力。
总之，作为语文教师的我们要从不同的角度入手来有意识地帮助学生形成自主学习的良好习惯，进而在展现语文课程价值的同时，也确保学生获得良好发展。
参考文献：
张会娟.浅谈小学语文教学中如何培养学生自主学习习惯[J].学周刊C版，2011（5）.
编辑 王团兰