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在高中数学教学实践中，教师应用的方法往往会有个性，教师设计的活动往往会有不同的特色。不过，不管教师在应用自己的方法，创设有个人教学风格的课堂时，有多么的“差异化”，但是，其根本往往并不会相差很多，那就是，从问题出发，以问题结束，在整个教学实践中，思维贯穿始终。那么，高中数学教学实践中，如何才能实现高效化教学目标呢？本文中笔者就对相关策略进行了分析。