多鼓励、善诱导,培养学生质疑能力

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“学则须疑,疑则有问”,准确地发现并提出问题能力是创新思维的前提和基础,也正是培养有创造性人才的需要。新课改使课堂焕发着生命的活力,教师再也不能包办一切,要重在“导”上做文章,鼓励学生有创见,大胆地质疑问难。于是质疑成了一种时髦的教学方法,被广大教师所接受,并应用于教学实践。但在应用过程中,常出现这样的现象:
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