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摘要：《财经法规与会计职业道德》是高职会计专业的必修科目之一，这个课程和职业技能的关系也非常的紧密，因此在教学模式上需要满足学历教育的需要，也要考虑职业技能的需要。但是现在采用的教学模式有着很多问题，传统的教学模式远远满足不了课程要求。
关键词：财经法规与会计职业道德；教学模式；改革
0引言
《财经法规与会计职业道德》是高职会计专业的一门专业基础课程，也是一个职业能力培养的课程，这就要求高职学校在进行课程教学的时候，不仅要满足学历教育的要求，也要考虑到职业技能的要求。但现在大多数院校采用的教学方式有着诸多问题，如何满足课程要求，改革课程的教学模式、教学方式是我们现在需要解决的问题。
1《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革是必要的
1.1 本课程的理论性强。
本课程是一个会计专业的基础课程，目的是为了培养学生的职业道德观念，提高学生的诚信意识，让学生有一种强烈的职业责任感。
1.2 本课程具有很强的实践性
本课程的很多内容不仅要求学生充分掌握理论知识，还要求学生熟练运用。比如说在“支付结算法律制度”这一章，不仅要求学生掌握票据的相关理论知识，还需要会使用各种支付方式进行结算；而“会计职业道德”这章不仅要求学生掌握会计职业道德，还需要在工作中展现出良好的职业道德。
1.3本课程的传统教学方式和实际脱节
目前课程采用的教学方式有着很多问题，远远满足不了实际要求，具体有以下几点：
1）课程目标不够明确
在高职教学中，不能单纯的只满足教学目标，还要充分的考虑到职业能力的培养。有些学校强调了学历教育需要的理论知识模糊了职业能力的需求，有些学校强调了职业能力的培养而忽视了理论方面。
2）教学内容布局不合理。在教学的过程中，高职学校更为重视前面四章的教学，对于会计职业道德篇章不够重视，这样不利于会计人才竖立正确的职业道德观，会让会计人才有了一个错误的职业道德认知。
3）教学的方法不够新颖。很多高职院校在进行本课程教学时，采用的都是传统的应试教育的方式，轻视实践过分的强调考试，导致课程没有达到能力教育的目的。
4）安排教学时间过少。因为课程没有一个清晰的定位，导致课程教学时间只考虑了考试需要，课时只有三十二节，根本无法实现教学要求。
2《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革的思考
教育部在《關于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中已经说明，高职院校需要进行教学改革，以就业作为目标，重点提升学生能力，在这种大背景下，《财经法规与会计职业道德》教学必然需要改革。
2.1 改革教学方式
该课程需要将学历教育与职业能力相结合，必须要改革教学方式。首先我们可以采用教师将授课时间缩短，精讲课程重点内容，把更多的时间腾出来让学生进行实践和上机练习；其次，要让学生多练，通过习题、作业来掌握课程的知识点；通过观看讲授案例，情景模拟等帮助学生掌握操作流程；教师可以指导学生在实训基地或者是实验室进行模拟练习，另外学校应该鼓励学生积极的参加社会实践或者是去会计事务所进行实习锻炼，以便得到更多的实践经验；学校应该通过模拟机考，而后老师和学生一起进行分析交流，尽可能提高学生的职业能力。
教学的过程中，要充分的将理论和实践相结合，提高学生学习能力，在课程教学过程中，要充分考虑到理论和实践的需要，更好的激发学生的学习兴趣，熟练掌握理论知识，在教学中让学生的分析问题的能力、解决问题的能力随之增强。
2.2 课程目标要有清晰的定位
本课程要求将学历教育和职业能力相结合，通过教学模式的改革，完成教学目标的定位。通过课程的学习，不但培养出学生熟知财经法规、熟练掌握会计理论知识、提高学生的实践能力，而且要让学生养成良好的职业操守，并且能够在工作上遵守会计法律规定。特别要重点培养学生的职业道德意识，让学生拥有会计职业的责任心，为以后走上会计岗位做好铺垫。
2.3 教学方法谨慎选择
该课程既需要满足应试的需要，也需要兼顾理论和实践。这样就要求高职院校在实际教学过程中需要注意对于难点重点的把握，也要让学生很好的掌握法规和会计道德规范的具体要求。在教学的过程中要采用多种方法进行教学。
⑴采用项目教学法。这种方法中，教师起到的是引导下，以学生为主体。在进行课堂教学的时候，将理论和实践相结合，激发学生的学习兴趣，切实提高学生能力。
⑵采用案例教学法。教师在进行案例教学的时候，引导学生进行思考，鼓励学生积极的参与讨论问题。这样可以让教学更为丰富，能够让学生更有兴趣的学习，在教学的过程中，要将理论和实际相结合，可以很好的培养学生分析和解决问题。
⑶采用情景教学法。模拟情景进行教学的方式，能够加深学生对于知识点的理解，并且学生会在这个过程中主动思考，有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力。
总的来说，该课程是必须进行教学模式的改革的。通过教学模式的改革、教学目标的清晰定位、教学内容的巧妙安排，提高学生综合能力。
3结束语
总的来说，根据本课程学历教育与职业能力培养的整合性特点，是十分有必要进行教学模式的改革的。通过教学模式的改革、教学目标的清晰定位、教学内容的巧妙安排，选择合适的教学方法等一系列的教学改革，从而提高学生积极主动学习的能力，发现、分析和解决问题的综合能力，为社会输送更多优质的专业人才。
参考文献：
[1]蔡卉. 财经法规与会计职业道德课程的教学评价及教学方法改革[J]. 职业，2017，（01）：34-35. [2017-09-20].
[2]张大芳. 《财经法规与会计职业道德》课程教學模式的改革[J]. 商业会计，2013，（23）：121-122. [2017-09-20].
[3]贺瑜丹. 《财经法规与会计职业道德》课程教学方法改革初探[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2013，（08）： 189-190. [2017-09-20].
课题项目：湖南工业大学校级教改课题（课题编号：2010D04）。
关键词：财经法规与会计职业道德；教学模式；改革
0引言
《财经法规与会计职业道德》是高职会计专业的一门专业基础课程，也是一个职业能力培养的课程，这就要求高职学校在进行课程教学的时候，不仅要满足学历教育的要求，也要考虑到职业技能的要求。但现在大多数院校采用的教学方式有着诸多问题，如何满足课程要求，改革课程的教学模式、教学方式是我们现在需要解决的问题。
1《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革是必要的
1.1 本课程的理论性强。
本课程是一个会计专业的基础课程，目的是为了培养学生的职业道德观念，提高学生的诚信意识，让学生有一种强烈的职业责任感。
1.2 本课程具有很强的实践性
本课程的很多内容不仅要求学生充分掌握理论知识，还要求学生熟练运用。比如说在“支付结算法律制度”这一章，不仅要求学生掌握票据的相关理论知识，还需要会使用各种支付方式进行结算；而“会计职业道德”这章不仅要求学生掌握会计职业道德，还需要在工作中展现出良好的职业道德。
1.3本课程的传统教学方式和实际脱节
目前课程采用的教学方式有着很多问题，远远满足不了实际要求，具体有以下几点：
1）课程目标不够明确
在高职教学中，不能单纯的只满足教学目标，还要充分的考虑到职业能力的培养。有些学校强调了学历教育需要的理论知识模糊了职业能力的需求，有些学校强调了职业能力的培养而忽视了理论方面。
2）教学内容布局不合理。在教学的过程中，高职学校更为重视前面四章的教学，对于会计职业道德篇章不够重视，这样不利于会计人才竖立正确的职业道德观，会让会计人才有了一个错误的职业道德认知。
3）教学的方法不够新颖。很多高职院校在进行本课程教学时，采用的都是传统的应试教育的方式，轻视实践过分的强调考试，导致课程没有达到能力教育的目的。
4）安排教学时间过少。因为课程没有一个清晰的定位，导致课程教学时间只考虑了考试需要，课时只有三十二节，根本无法实现教学要求。
2《财经法规与会计职业道德》课程教学模式改革的思考
教育部在《關于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中已经说明，高职院校需要进行教学改革，以就业作为目标，重点提升学生能力，在这种大背景下，《财经法规与会计职业道德》教学必然需要改革。
2.1 改革教学方式
该课程需要将学历教育与职业能力相结合，必须要改革教学方式。首先我们可以采用教师将授课时间缩短，精讲课程重点内容，把更多的时间腾出来让学生进行实践和上机练习；其次，要让学生多练，通过习题、作业来掌握课程的知识点；通过观看讲授案例，情景模拟等帮助学生掌握操作流程；教师可以指导学生在实训基地或者是实验室进行模拟练习，另外学校应该鼓励学生积极的参加社会实践或者是去会计事务所进行实习锻炼，以便得到更多的实践经验；学校应该通过模拟机考，而后老师和学生一起进行分析交流，尽可能提高学生的职业能力。
教学的过程中，要充分的将理论和实践相结合，提高学生学习能力，在课程教学过程中，要充分考虑到理论和实践的需要，更好的激发学生的学习兴趣，熟练掌握理论知识，在教学中让学生的分析问题的能力、解决问题的能力随之增强。
2.2 课程目标要有清晰的定位
本课程要求将学历教育和职业能力相结合，通过教学模式的改革，完成教学目标的定位。通过课程的学习，不但培养出学生熟知财经法规、熟练掌握会计理论知识、提高学生的实践能力，而且要让学生养成良好的职业操守，并且能够在工作上遵守会计法律规定。特别要重点培养学生的职业道德意识，让学生拥有会计职业的责任心，为以后走上会计岗位做好铺垫。
2.3 教学方法谨慎选择
该课程既需要满足应试的需要，也需要兼顾理论和实践。这样就要求高职院校在实际教学过程中需要注意对于难点重点的把握，也要让学生很好的掌握法规和会计道德规范的具体要求。在教学的过程中要采用多种方法进行教学。
⑴采用项目教学法。这种方法中，教师起到的是引导下，以学生为主体。在进行课堂教学的时候，将理论和实践相结合，激发学生的学习兴趣，切实提高学生能力。
⑵采用案例教学法。教师在进行案例教学的时候，引导学生进行思考，鼓励学生积极的参与讨论问题。这样可以让教学更为丰富，能够让学生更有兴趣的学习，在教学的过程中，要将理论和实际相结合，可以很好的培养学生分析和解决问题。
⑶采用情景教学法。模拟情景进行教学的方式，能够加深学生对于知识点的理解，并且学生会在这个过程中主动思考，有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力。
总的来说，该课程是必须进行教学模式的改革的。通过教学模式的改革、教学目标的清晰定位、教学内容的巧妙安排，提高学生综合能力。
3结束语
总的来说，根据本课程学历教育与职业能力培养的整合性特点，是十分有必要进行教学模式的改革的。通过教学模式的改革、教学目标的清晰定位、教学内容的巧妙安排，选择合适的教学方法等一系列的教学改革，从而提高学生积极主动学习的能力，发现、分析和解决问题的综合能力，为社会输送更多优质的专业人才。
参考文献：
[1]蔡卉. 财经法规与会计职业道德课程的教学评价及教学方法改革[J]. 职业，2017，（01）：34-35. [2017-09-20].
[2]张大芳. 《财经法规与会计职业道德》课程教學模式的改革[J]. 商业会计，2013，（23）：121-122. [2017-09-20].
[3]贺瑜丹. 《财经法规与会计职业道德》课程教学方法改革初探[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2013，（08）： 189-190. [2017-09-20].
课题项目：湖南工业大学校级教改课题（课题编号：2010D04）。