【摘 要】
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课前预习是丰富小学数学教学结构，提高课堂教学效率，促进学生自主学习能力的重要教学手段。数学作为一门探究型学科，课前预习既能整合学生的数学知识，又能培育学生的学习习惯，为课堂教学的顺利推进奠定良好的知识储备，凝聚学生的课堂专注力。本文着重于对课前预习做了一些具体的分析,对于如何优化小学生的课前预习活动，提高整体的课堂教学效率，进行实践探索，同时提出具体的策略。
【机 构】
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大连大学 辽宁 大连 116622
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课前预习是丰富小学数学教学结构，提高课堂教学效率，促进学生自主学习能力的重要教学手段。数学作为一门探究型学科，课前预习既能整合学生的数学知识，又能培育学生的学习习惯，为课堂教学的顺利推进奠定良好的知识储备，凝聚学生的课堂专注力。本文着重于对课前预习做了一些具体的分析,对于如何优化小学生的课前预习活动，提高整体的课堂教学效率，进行实践探索，同时提出具体的策略。
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本文主要从课程游戏化背景下区域活动的设计及优化策略进行阐述说明。幼儿园阶段开展游戏化和区域活动间的融合工作，对于幼儿本身能力的提一定的促进作用，保证幼儿可以对学习产生强烈的兴趣。当前幼儿园教育遵守陶行知教育理论，这种教育理论是以生活教育为基础，非常合适幼儿园的孩子，因此促进陶行知教育理论与幼儿园教育的结合，可以促进幼儿身心健康的长远发展，而且通过游戏化的方法紧紧抓住孩子的注意力，是促进自身自主学习的关键手段，因此当前应当以游戏为基础开展教学。在促进幼儿园课程游戏化开展的过程中应当将游戏、教育融入到幼儿发展
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