【摘 要】
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古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑问是学生进行自主探究的起始，是积极探究的驱动力。学生无疑，自主探究是无从谈起的。因此，教师如何引导学生敢提问、善质疑尤为重要
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古人说“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”疑问是学生进行自主探究的起始，是积极探究的驱动力。学生无疑，自主探究是无从谈起的。因此，教师如何引导学生敢提问、善质疑尤为重要。然而，现实教学中，大多数教师注意训练的是学生的解题能力、应试能力。敢于提问、善于质疑，学生这种问题意识、提问能力被忽视了。教师认为“教科书”是科学、是真理，迷信书本，不再引导学生大胆质疑，久而久之，学生的创造性、好奇心减退了。笔者针对这种情况，结合教学实践，对在探究学习中引导学生如何质疑，谈谈点滴认识。
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