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【摘要】构建和谐社会需要科学精神、创新精神，更需要诚信这一人文精神，为了充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，不断推进中小学诚信教育的深入开展，作为一名体育老师，本文作者结合自己多年来的教学实践，在体育课堂教学中，通过树立教师形象，讲述诚信故事，利用诚信榜样，开展课堂小游戏，加强对学生的诚信教育，起到了良好的效果，也为广大同行提供了重要的借鉴。
【关键词】诚信教育中小学体育教学
诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德规范的基本要求，更是当今时代的新人文精神。构建和谐社会需要科学精神、创新精神，还需要诚信这一人文精神。而当前在各中小学中，诚信教育缺失，存在着许多诚信失范现象。现象一，考试作弊现象屡禁不止，就是被发现也是百般狡辩；现象二，贪玩而不做作业，或者抄作业，老师批评，学生还是谎言连篇、理由十足；现象三，违反学校纪律，却还是矢口否定。这些现象都反映了当前学生令人担忧的思想状况。
作为一名体育教师，应该竭力挖掘诚信教育主题，充分利用体育活动、体育游戏，引导学生积极参与，培养学生遵守规则、诚实守信的道德品质，让“诚信”走进课堂。
一、教师形象，树立诚信
教师形象是学生评论的焦点，更是学生学习的榜样，不守诺言的教师行为对体育课中的诚信教育起到反面的教育作用，所以我们更要树立体育教师诚信形象，以诚信换取学生的尊敬，换取学生自觉遵守规则、信守诺言。
我对自己所任教的学生总是提出较严格的要求，如上体育课一定要穿便于运动的鞋子、服装，不穿皮鞋等等。可是有一次我竟然自己也忘了，穿着皮鞋给学生上课，结束后，体育委员对我说了这事。在第二次给他们上课集合时，我和我的学生说：“有没有注意到，上节课老师并没有穿运动鞋。”队伍一下子沸腾了，其实学生都注意到了，只是不敢说。我按规矩“罚跑”两圈，学生什么也没说，以后的课也很少会有同学犯同样的“错误”。
“育人者必先律己”，教师应成为诚信教育的楷模，当言传身教、以身作则，激发学生内化诚信为自觉的行为。
二、学生明理，渗透诚信
青少年学生，对于“诚信”这个概念比较模糊。究竟应该怎样去做，常常会让学生觉得无从下手，因此作为一名教师，不仅要教育学生如何去做，更要随时纠正出现的思想问题。在教学中，我们常常有意识的教育学生，要做“诚实、讲信用”的学生，特别是在上体育室内课时，要向学生讲一些“诚实守信”的故事，结合体育游戏讲遵守规则的重要，以此来感染学生，让他们了解“诚信”是靠一个人平时诚实守信养成的。在日常生活与学习中，诚实而不说谎，同学间要说话算数讲信用，慢慢地让学生理解并意识到有一颗诚实、守信的心灵是多么重要！诚信才是真正的无价之宝，如失去诚信，便把一切都是掉了。
三、游戏教学，呈现诚信
实践活动是提升学生诚信品质的关键。在体育课中，要让学生通过“理论——实践——再理论——再实践”的策略，提高学生自身的思想道德修养，不断的提升诚信品质。不管什么层次的学生都喜欢体育游戏，而体育游戏却要以游戏规则为前提，如果不讲规则、不遵守游戏规则，那游戏也将毫无意义。
四、榜样学习，张扬诚信
榜样的力量是无穷的。在游戏教学中，教师适时运用榜样教学，提升学生诚信品质，形成以“以诚实守信为荣”的意识。榜样除了优秀运动员、先进模范外，更多地应选择本校、本班的，或者是在练习中的优秀同学为榜样，这些总是同学们喜闻乐见的，容易学又收效快。
如初一年级学生进行“抱西瓜接力跑”比赛时，每个同学抱一个篮球（西瓜），要求第一个同学往返跑完（15米×2）过起点线（终点线）后，把篮球递给第二位同学继续，并且“谁掉球谁捡，那里掉那里捡”，最早完成的小组为第一。游戏开始，学生气氛十分地活跃，没想到很多同学却为了速度而违反了比赛规则，有的没到就向后者抛球，有的前者未到先跑，也有的干脆缩短路程，只有跑得最慢的那个小组中有几位同学较自觉地遵守规则。这几位同学成了我这节课诚信教育的榜样，大力张扬其“诚信”品质。随后的比赛一切都很顺利，学生也不应讲“速度”而视规则于不顾。
我们判断胜负总是表扬遵守规则，诚实守信，齐心协力争取优胜的小队，特别是在传球游戏中更能体现这一点，让学生明白我是集体的一员，不能因为我的不诚信违反规则而损害集体的荣誉。学生都有积极向上的愿望，希望自己表现出的良好思想向行为得到肯定和赞许。教师根据学生的这一特点，来促进学生进步，巩固和发展学生的诚信品质和文明行为。
【关键词】诚信教育中小学体育教学
诚实守信是中华民族的传统美德，是公民道德规范的基本要求，更是当今时代的新人文精神。构建和谐社会需要科学精神、创新精神，还需要诚信这一人文精神。而当前在各中小学中，诚信教育缺失，存在着许多诚信失范现象。现象一，考试作弊现象屡禁不止，就是被发现也是百般狡辩；现象二，贪玩而不做作业，或者抄作业，老师批评，学生还是谎言连篇、理由十足；现象三，违反学校纪律，却还是矢口否定。这些现象都反映了当前学生令人担忧的思想状况。
作为一名体育教师，应该竭力挖掘诚信教育主题，充分利用体育活动、体育游戏，引导学生积极参与，培养学生遵守规则、诚实守信的道德品质，让“诚信”走进课堂。
一、教师形象，树立诚信
教师形象是学生评论的焦点，更是学生学习的榜样，不守诺言的教师行为对体育课中的诚信教育起到反面的教育作用，所以我们更要树立体育教师诚信形象，以诚信换取学生的尊敬，换取学生自觉遵守规则、信守诺言。
我对自己所任教的学生总是提出较严格的要求，如上体育课一定要穿便于运动的鞋子、服装，不穿皮鞋等等。可是有一次我竟然自己也忘了，穿着皮鞋给学生上课，结束后，体育委员对我说了这事。在第二次给他们上课集合时，我和我的学生说：“有没有注意到，上节课老师并没有穿运动鞋。”队伍一下子沸腾了，其实学生都注意到了，只是不敢说。我按规矩“罚跑”两圈，学生什么也没说，以后的课也很少会有同学犯同样的“错误”。
“育人者必先律己”，教师应成为诚信教育的楷模，当言传身教、以身作则，激发学生内化诚信为自觉的行为。
二、学生明理，渗透诚信
青少年学生，对于“诚信”这个概念比较模糊。究竟应该怎样去做，常常会让学生觉得无从下手，因此作为一名教师，不仅要教育学生如何去做，更要随时纠正出现的思想问题。在教学中，我们常常有意识的教育学生，要做“诚实、讲信用”的学生，特别是在上体育室内课时，要向学生讲一些“诚实守信”的故事，结合体育游戏讲遵守规则的重要，以此来感染学生，让他们了解“诚信”是靠一个人平时诚实守信养成的。在日常生活与学习中，诚实而不说谎，同学间要说话算数讲信用，慢慢地让学生理解并意识到有一颗诚实、守信的心灵是多么重要！诚信才是真正的无价之宝，如失去诚信，便把一切都是掉了。
三、游戏教学，呈现诚信
实践活动是提升学生诚信品质的关键。在体育课中，要让学生通过“理论——实践——再理论——再实践”的策略，提高学生自身的思想道德修养，不断的提升诚信品质。不管什么层次的学生都喜欢体育游戏，而体育游戏却要以游戏规则为前提，如果不讲规则、不遵守游戏规则，那游戏也将毫无意义。
四、榜样学习，张扬诚信
榜样的力量是无穷的。在游戏教学中，教师适时运用榜样教学，提升学生诚信品质，形成以“以诚实守信为荣”的意识。榜样除了优秀运动员、先进模范外，更多地应选择本校、本班的，或者是在练习中的优秀同学为榜样，这些总是同学们喜闻乐见的，容易学又收效快。
如初一年级学生进行“抱西瓜接力跑”比赛时，每个同学抱一个篮球（西瓜），要求第一个同学往返跑完（15米×2）过起点线（终点线）后，把篮球递给第二位同学继续，并且“谁掉球谁捡，那里掉那里捡”，最早完成的小组为第一。游戏开始，学生气氛十分地活跃，没想到很多同学却为了速度而违反了比赛规则，有的没到就向后者抛球，有的前者未到先跑，也有的干脆缩短路程，只有跑得最慢的那个小组中有几位同学较自觉地遵守规则。这几位同学成了我这节课诚信教育的榜样，大力张扬其“诚信”品质。随后的比赛一切都很顺利，学生也不应讲“速度”而视规则于不顾。
我们判断胜负总是表扬遵守规则，诚实守信，齐心协力争取优胜的小队，特别是在传球游戏中更能体现这一点，让学生明白我是集体的一员，不能因为我的不诚信违反规则而损害集体的荣誉。学生都有积极向上的愿望，希望自己表现出的良好思想向行为得到肯定和赞许。教师根据学生的这一特点，来促进学生进步，巩固和发展学生的诚信品质和文明行为。