【摘 要】
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老師：小朋友们，爸爸妈妈是不是想给你们生个弟弟或妹妹呀？ 航航：我的爸爸妈妈想生，但是究竟是生个弟弟还是妹妹，他们还没有决定好！ 记录人：安徽滁州 陈传芝老师
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老師：小朋友们，爸爸妈妈是不是想给你们生个弟弟或妹妹呀？
航航：我的爸爸妈妈想生，但是究竟是生个弟弟还是妹妹，他们还没有决定好！
记录人：安徽滁州 陈传芝老师
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[摘 要] 三维目标理论早在高中数学教学中进行了实践性的应用，但观其实施的效果却不尽理想. “三维目标”的实践之所以会存在如此困难，这与教师对三维目标理论的理解不深、推广不力以及思维训练的忽视等有相当大的关系. 本文着重从“三维目标”实践所遇困难出发，仔细分析了困难造成的各个因素，并对此问题进行了深刻分析，寻求“三维目标”达成的突破口，为高中数学教学中“三维目标”的实践浅要阐述了相关有效性的建议.
【摘 要】农村学生基础较差，对英语认识不足，所以在英语学习中，能否培养起学生的学习兴趣，直接关系到英语教学的效果。提高学生对学英语的正确认识，建立轻松的师生关系有助于激发学生学习的兴趣。在课堂教学中，教师活用教学方法，选取与学生生活有关的方面来开展教学，可得到事半功倍的效果，而充分利用课外活动可帮助学生保持学习兴趣。 【关键词】农村中学生；英语教学；兴趣 英语不是我们的母语，但在生活和工作中被
【摘 要】对课本习题进行练习是数学教学中十分重要的环节，起着巩固知识、培养技能、发展思维、积累基本活动经验等多方面的作用。教师应充分认识课本习题所蕴涵的价值，注重挖掘其内含及外延，拓展练习的时间与空间，达到提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，发展学生的数学素养的目的。 【关键词】课本习题；实践作业；数学日记；拓展丰富 一、把故事写下来——获得对学习数学的兴趣和体验 现代教学理念强调学生学
贝尔特·莫里索：《摇篮》，布面油画，56×46cm，1872年，巴黎奥赛博物馆藏 根据人类记忆的规律，很少人能回忆起自己未满一周岁时的样子;因为那时的我们正双目紧闭，酣睡在摇篮或是母亲的怀抱中;但这场爱的新生却造就了今天的我们。艺术家通常能以敏锐的目光捕捉到我们日常生活中意义重大的瞬间，例如贝尔特-莫里索的这幅名作《摇篮》，表现的即是人类新生期的经典形象。亲子之爱的经典——母亲与摇篮 画中描绘
城市化的生活，应试化的教育，给我们带来了诸多便利，也把我们磨成了螺丝钉。当个性化人格丧失殆尽，生活也就没了想象空间。有这样一群人，试图反抗这种盖棺定论的教育模式。从未振臂高呼“革命”，他们只想携手同心、身体力行，温和地做社会改良。 他们曾经带着一群孩子，建造了两座“会呼吸的建筑”，蝉联2014、2015年底“世界建筑奖”。故事的主人公叫王晨峰：这些成果只是他带领家长们，在自己孩子身上推行，“自然
开动脑筋，把儿童书最大效率地利用，不单省钱，也是一种形式的环保，而且可让孩子脑洞大开，使得一个个小游戏拓展出无限的可能。让压箱底绘本来次新生，现在就行动起来吧！ 童谣、古诗专属绘本 我一般会选择像《米菲》《小老鼠无字书》一类来制作童谣和古诗绘本，因为书中有大量的留白，图画简约、唯美，这样不会破坏绘本自身的美感。 主题尽量跟图片接近，比如把有关船、江河的题材，编录在《小老鼠无字书·小船》里，就
[摘要]通过对比台湾地区于2008年、2018年颁布的两版本数学课程纲要中的基本理念、课程目标、实施要点、数学基本能力与数学核心素养、各年级內容变化。得到以下启示：应注重数学学科课程发展与时代热点相结合;注重同一核心素养在不同学习阶段、不同科目间培养的连贯性，并落实到具体课程內容;合理运用弹性学习时间，提升学生学习兴趣，鼓励学生个性发展;注重课程纲要的发展性，使每位教师都能够结合实际灵活使用课纲，
据英国《每日电讯报》报道，英国伦敦出现首间中英双语日托中心“望子成龙”，向6个月大到5岁的婴幼儿教授简单的中文词语和歌曲。在这里，2岁男童巴克莱能说“你好”“泡沫”“洗手”等中文词语。另一名同龄女童苏休拉能用中文说“鱼”“马”等，掌握的词汇量甚至超过50个。在这里，巴克莱和苏休拉还学会了一些简单的中国儿歌。老师和他们玩数学游戏的时候，也会同时使用阿拉伯数字和中文数字。他们吃的营养午餐食谱上也不再只
这几天有没有发生什么变化呢？指针好像指向了晴天的方向，这是为什么呢？ 夏日的天，孩子的脸，说变就变，刚刚艳阳高照，突然就乌云压顶，大雨倾盆，还有让孩子摸不着头脑的太阳雨。 “妈妈，今天天气怎么样呀？”这时，宝宝也开始对天气产生了好奇心，不如就趁机带着宝宝一起玩一下这些游戏吧—— 萌娃播天气 通常，如果要准确掌握第二天的天气，你可以收看电视的天气预报节目，或打开手机天气应用看一眼便知，无
[摘要]在教学辩证法研究范畴，常态数学实验涵盖工具性与概念性的复合特征、命题性与关系性的融合特征、合情性与运演性的统一特征、发展区与元认知的契合特征，通过对常态数学实验教学特征的研究。旨在助推发展人的理性精神和健康素养，终于“带的走课堂”目标的实现，为构建初中数学实验教学支持系统奠定基础， [关键词]数学实验，教学特征，核心素养，课例研究 近期，笔者观摩了一节数学实验课“做‘菱形”’，本节课突