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【摘 要】对课本习题进行练习是数学教学中十分重要的环节，起着巩固知识、培养技能、发展思维、积累基本活动经验等多方面的作用。教师应充分认识课本习题所蕴涵的价值，注重挖掘其内含及外延，拓展练习的时间与空间，达到提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，发展学生的数学素养的目的。
【关键词】课本习题；实践作业；数学日记；拓展丰富
一、把故事写下来——获得对学习数学的兴趣和体验
现代教学理念强调学生学习数学，要能积极地参与生动直观的数学活动，体验数学与生活的联系，对与数学有关的事物产生兴趣。让学生经历操作实践过程，获得良好的情感体验，逐步形成用数学眼光观察事物的意识和兴趣。
【教材点击】（《义务教育教科书》人教版四年级上册）第108页，“把一些事情同时做能省时间”，体会运筹策略及其在解决实际问题中的应用，进一步理解优化的数学思想，感悟优化思想在解决问题的策略中所发挥的重要作用。
【作业设计】请结合本单元的学习，用数学的眼光去观察生活中的事物，并用数学的头脑去解决生活中遇到的问题。
【数学日记】《节约时间的好方法》
以下是应同学的数学日记：
今天是爷爷的生日。早上，爸爸说要带我们一起去开元名都吃午饭。我一听给爷爷庆祝生日，心里顿时乐开了花。
接着，爸爸说：“我们要去理发店理发，还要去洗车店洗车，都很费时间，要抓紧。”我想：怎么样才能节省时间呢？我想了一想，“有了，洗车店不是就在理发店对面的街上吗？我们可以把车交给洗车店的人后，先去理发，理完发再来提车。这样两件事情同时进行，时间不就可以节省了吗？”我把这个办法告诉了爸爸，结果我们真的节省了好多时间。
……
今天我真高兴，明白了什么是统筹方法，希望自己今后好好学数学，把各种方法灵活地运用到生活和学习中去，让自己变得轻松又自在。
二、把实践记录下来——获得对数学知识的理解和经验
数学学习是一个数学活动的过程，数学教学必须向学生提供充分从事数学活动的机会，通过一些实践活动，让学生在自主探索、合作交流的过程中理解基本的数学知识与技能，获得数学活动经验。
【教材点击】（《义务教育课程标准实验教科书》人教版三年级上册）P8做一做。以量一量、走一走、估一估的活动形式，借助学生的活动经验，增强对1千米直线距离的感受。
【作业设计】《走1千米的路程，体验1千米有多远》
【数学日记】《认识千米》
陈同学的数学日记：
数学课上刘老师就给我们布置了一项实践作业，让我们从离学校1千米的地方走到学校，体验一下1千米到底有多长。可是我不知道应该从哪里开始走。这时妈妈想到了一个好办法：让汽车帮我们测出1千米的距离。妈妈开车从学校门口出发，以每小时50公里左右的速度向前开，经过两个路口遇到红灯分别停了40秒和28秒，当里程表显示1千米的时候，正好是欧尚超市对面的王子咖啡，一共用了1分50秒左右。妈妈车子调头后我和外婆下车开始步行，我每一步的距离大概是40厘米，我和外婆一边走一边数步子，到学校门口时，一共走了2500步。我看了下手表总共用了12分钟。
通过这次实践，我知道了1千米有多远和走1千米路需要多少时间。
三、把方法写下来——获得数学的应用意识和发展
数学在现实世界里有广泛的应用。数学教学就是要使学生通过数学学习活动，主动地从数学的角度去解决一些现实的问题，感受数学的价值与作用，形成应用数学的意识。
【教材点击】（《义务教育教科书》人教版四年级上册）第80页练习十四的第19题；第93页练习十八的第9题。解决问题的侧重点应该是策略意识的形成，使学生经历不同的解答过程，在此过程中形成一定的灵活解决问题的策略，强化优化思想。
【作业设计】《走进超市、商场，做理财小能手》
【数学日记】《价格大比拼》
潘同学的数学日记：
每次逛街，售货员富有诱惑力的叫卖声，总会吸引一些意志力薄弱的顾客。这不，我的妈妈就是其中的一员，她又一扭一扭地跑向了衣服柜台……
终于，又选中了一件459元的连衣裙。
“咦，这件衣服好像在哪里看见过？”我想了想说，“对了，妈妈，刚才走过的那家店里也有这件衣服。”“对，那里好像是打对折的！”妈妈也想起来了，连连点头。那到底哪里便宜呢？
哈哈，又要我天才数学神童出马了！按照5折，459乘以0.5等于229.5元。如果满200减100，459除以200等于2余59。459减去2乘以100等于259元。两个相减整整差了29.5元，这可不是一笔小数目哦，可以买好几包泡面呢！
怎么样，学好数学是不是很重要哦？
四、把发现写下来——获得研究数学问题的策略和方法
数学教学活动，必须发展学生的数学思考，其中包括用数学的方式和方法去研究问题的策略，提高学生的数学策略水平。在教学中不仅要让学生学习和体会数学策略和数学方法，还要重视引导学生在实践活动中，应用所学数学方法，探索和掌握一些研究问题的策略方法
【教材点击】（《义务教育教科书》人教版四年级上册）P50第12题。“用0、2、3、4、5组成三位数乘两位数的乘法算式，你能写出几个？你能写出乘积最大的算式吗？”。这是综合应用乘法知识的开放型练习。在引导学生有序地排列之后，学生得出组成两位数乘三位数的算式共有72个。乘积最大的算式是：520×43。
【作业设计】《你能写出几个？乘积最大的是哪个算式？》“把200写成一个三位数和一个两位数的和，在所有的算式中，哪两个数相乘的积最大？”
【数学日记】《乘积的奥秘》
柴同学的日记：
我按举例法作了如下思考：差距最接近的是101*99=9999，差距最大的是190*10=1900，差距中等的是150*50=7500，从这几组数来观察，应该是两数最接近，乘积就最大，所以满足题目条件的两个数是101和99，最大的积是9999。
任同学的日记：
今天我发现了一个规律，那就是相乘的两个数越接近积也就越大。这个规律是以前学到的：周长相等，长与宽越接近，面积就越大。刘老师布置了实践作业，我就用我的发现来牛刀小试一下：
怎么样？不要死记硬背，要自己去尝试发现新的事物。
课本中每一道习题的设置都有其目的和作用，体现着本章节应达到的知识与能力要求。给学生充裕的时间与空间，把课堂拓展到课外，学生的数学日记让习题本身所内隐的潜在价值得到最大限度的释放，达到了发展学生的数学素养的目的。
【关键词】课本习题；实践作业；数学日记；拓展丰富
一、把故事写下来——获得对学习数学的兴趣和体验
现代教学理念强调学生学习数学，要能积极地参与生动直观的数学活动，体验数学与生活的联系，对与数学有关的事物产生兴趣。让学生经历操作实践过程，获得良好的情感体验，逐步形成用数学眼光观察事物的意识和兴趣。
【教材点击】（《义务教育教科书》人教版四年级上册）第108页，“把一些事情同时做能省时间”，体会运筹策略及其在解决实际问题中的应用，进一步理解优化的数学思想，感悟优化思想在解决问题的策略中所发挥的重要作用。
【作业设计】请结合本单元的学习，用数学的眼光去观察生活中的事物，并用数学的头脑去解决生活中遇到的问题。
【数学日记】《节约时间的好方法》
以下是应同学的数学日记：
今天是爷爷的生日。早上，爸爸说要带我们一起去开元名都吃午饭。我一听给爷爷庆祝生日，心里顿时乐开了花。
接着，爸爸说：“我们要去理发店理发，还要去洗车店洗车，都很费时间，要抓紧。”我想：怎么样才能节省时间呢？我想了一想，“有了，洗车店不是就在理发店对面的街上吗？我们可以把车交给洗车店的人后，先去理发，理完发再来提车。这样两件事情同时进行，时间不就可以节省了吗？”我把这个办法告诉了爸爸，结果我们真的节省了好多时间。
……
今天我真高兴，明白了什么是统筹方法，希望自己今后好好学数学，把各种方法灵活地运用到生活和学习中去，让自己变得轻松又自在。
二、把实践记录下来——获得对数学知识的理解和经验
数学学习是一个数学活动的过程，数学教学必须向学生提供充分从事数学活动的机会，通过一些实践活动，让学生在自主探索、合作交流的过程中理解基本的数学知识与技能，获得数学活动经验。
【教材点击】（《义务教育课程标准实验教科书》人教版三年级上册）P8做一做。以量一量、走一走、估一估的活动形式，借助学生的活动经验，增强对1千米直线距离的感受。
【作业设计】《走1千米的路程，体验1千米有多远》
【数学日记】《认识千米》
陈同学的数学日记：
数学课上刘老师就给我们布置了一项实践作业，让我们从离学校1千米的地方走到学校，体验一下1千米到底有多长。可是我不知道应该从哪里开始走。这时妈妈想到了一个好办法：让汽车帮我们测出1千米的距离。妈妈开车从学校门口出发，以每小时50公里左右的速度向前开，经过两个路口遇到红灯分别停了40秒和28秒，当里程表显示1千米的时候，正好是欧尚超市对面的王子咖啡，一共用了1分50秒左右。妈妈车子调头后我和外婆下车开始步行，我每一步的距离大概是40厘米，我和外婆一边走一边数步子，到学校门口时，一共走了2500步。我看了下手表总共用了12分钟。
通过这次实践，我知道了1千米有多远和走1千米路需要多少时间。
三、把方法写下来——获得数学的应用意识和发展
数学在现实世界里有广泛的应用。数学教学就是要使学生通过数学学习活动，主动地从数学的角度去解决一些现实的问题，感受数学的价值与作用，形成应用数学的意识。
【教材点击】（《义务教育教科书》人教版四年级上册）第80页练习十四的第19题；第93页练习十八的第9题。解决问题的侧重点应该是策略意识的形成，使学生经历不同的解答过程，在此过程中形成一定的灵活解决问题的策略，强化优化思想。
【作业设计】《走进超市、商场，做理财小能手》
【数学日记】《价格大比拼》
潘同学的数学日记：
每次逛街，售货员富有诱惑力的叫卖声，总会吸引一些意志力薄弱的顾客。这不，我的妈妈就是其中的一员，她又一扭一扭地跑向了衣服柜台……
终于，又选中了一件459元的连衣裙。
“咦，这件衣服好像在哪里看见过？”我想了想说，“对了，妈妈，刚才走过的那家店里也有这件衣服。”“对，那里好像是打对折的！”妈妈也想起来了，连连点头。那到底哪里便宜呢？
哈哈，又要我天才数学神童出马了！按照5折，459乘以0.5等于229.5元。如果满200减100，459除以200等于2余59。459减去2乘以100等于259元。两个相减整整差了29.5元，这可不是一笔小数目哦，可以买好几包泡面呢！
怎么样，学好数学是不是很重要哦？
四、把发现写下来——获得研究数学问题的策略和方法
数学教学活动，必须发展学生的数学思考，其中包括用数学的方式和方法去研究问题的策略，提高学生的数学策略水平。在教学中不仅要让学生学习和体会数学策略和数学方法，还要重视引导学生在实践活动中，应用所学数学方法，探索和掌握一些研究问题的策略方法
【教材点击】（《义务教育教科书》人教版四年级上册）P50第12题。“用0、2、3、4、5组成三位数乘两位数的乘法算式，你能写出几个？你能写出乘积最大的算式吗？”。这是综合应用乘法知识的开放型练习。在引导学生有序地排列之后，学生得出组成两位数乘三位数的算式共有72个。乘积最大的算式是：520×43。
【作业设计】《你能写出几个？乘积最大的是哪个算式？》“把200写成一个三位数和一个两位数的和，在所有的算式中，哪两个数相乘的积最大？”
【数学日记】《乘积的奥秘》
柴同学的日记：
我按举例法作了如下思考：差距最接近的是101*99=9999，差距最大的是190*10=1900，差距中等的是150*50=7500，从这几组数来观察，应该是两数最接近，乘积就最大，所以满足题目条件的两个数是101和99，最大的积是9999。
任同学的日记：
今天我发现了一个规律，那就是相乘的两个数越接近积也就越大。这个规律是以前学到的：周长相等，长与宽越接近，面积就越大。刘老师布置了实践作业，我就用我的发现来牛刀小试一下：
怎么样？不要死记硬背，要自己去尝试发现新的事物。
课本中每一道习题的设置都有其目的和作用，体现着本章节应达到的知识与能力要求。给学生充裕的时间与空间，把课堂拓展到课外，学生的数学日记让习题本身所内隐的潜在价值得到最大限度的释放，达到了发展学生的数学素养的目的。