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积分上限的函数是高等数学中一个重要的基础概念,它表明了积分与微分的关系,其重要性不言而喻。但在教学实践过程中发现学生理解该抽象函数具有一定的困难,本文基于课程思政的背景下,通过“真问题、过程性、互动性”三位一体的教学设计方法,给出一种实践过程中易于学生理解的积分上限函数的教学设计。
基于课程思政的积分上限函数的教学设计
【摘 要】
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积分上限的函数是高等数学中一个重要的基础概念,它表明了积分与微分的关系,其重要性不言而喻。但在教学实践过程中发现学生理解该抽象函数具有一定的困难,本文基于课程思政
【机 构】
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贵州大学数学与统计学院
【出 处】
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教育进展
【发表日期】
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2021年3期
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