论文部分内容阅读
小学低年级的识字教学,教师必须根据汉字的构字规律和学生掌握字形的心理特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,进行字形教学.让学生学会运用多种识字方法自主识字,从而有效提高识字教学质量,感受汉字的无穷魅力.
在“横竖撇捺点”中寻找乐趣——浅谈小学低年级的字形教学
【摘 要】
：
小学低年级的识字教学,教师必须根据汉字的构字规律和学生掌握字形的心理特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,进行字形教学.让学生学会运用多种识字方法自主识字,
【机 构】
：
漳州市云霄县云陵中心小学福建漳州363300
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2012年32期
其他文献
课堂提问是教学的重要手段，怎样提出才能达到预期的目的呢？这就要求教师精心设计，讲究提问的艺术。在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维，增强学生的学习兴趣。适时适度、且富于艺术技巧性的提问，将成为学生发展智力的驱动力，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。现结合多年来的教学实践来谈谈本人的拙见。 一、问题的设置要新颖，能激发学生情趣 提问要有利于激发求知欲，调动学生的学习兴趣，有利于
义务教育《语文课程标准》指出“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”从课堂教学到社会生活、人文知识、自然风物都可以为语文课程资源发挥应有的教育功能。长期以来，中学语文教学把教材视为唯一的课程资源。教师为了提高升学率把教材上罗列的知识点要求学生不断重复的进行枯燥、繁琐、机械的训练，严重扼杀了中学生的想象力和创造力，阻碍了农村中学生语文素质的发展，甚至导致产生厌学情绪。因此，教师必须充分开发和
“师者，传道授业解惑也。”在教育中，首要的是德育。而进行德育教育，空洞乏味的宣讲是远远不够的，除了很重要的身教之外，还需要各个学科的渗透教育。许多老师在教学中只重知识传授，而忽略了德育的渗透，使许多宝贵的德育资源白白浪费了。下面就语文教学中的德育渗透谈几点看法。 一、语文教材的内容中有很多德育素材 如爱国方面的《黄河颂》、《人民解放军百万大军横渡长江》等，那磅礴的气势，那雄浑的气概，还用教师去
期刊
《语文课程标准》明确提出：“学生创造思维能力的提高是教育的最终目标”。要求语文教学应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力，重点关注学生思考问题的深度和广度。这说明培养思维能力，创新能力的重要性已被提高到从未有过的高度，而想象是创新思维中最具活力的因素之一。所谓“想象”是指在原有感性形象的基础上创造新形象的心理过程。爱因斯坦也强调指出“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的
期刊
摘要：DZK430控制系统是我公司开发的新一代除尘用高压电源控制系统，本文简要的介绍了该控制器的设计思路与方法。 关键词：MSP430单片机，全软件火花检测、CAN现场总线。 前言 近几年，随着国家对环保排放要求的大幅提高，所以对电除尘器的高压控制系统也提出了更高的要求，一是稳定运行，二是高效节能。DZK430是我司最新开发的新一代电除尘器控制系统，它采用美国TI公司生产的超低功耗、FL
期刊
笔者从事基层语文教学工作已多年了，在自己的语文教学实践中，我深切的感受到在语文教学中存在的种种困惑。现在自上而下大讲课改，新的教改经验、新的课改成果也不断的见诸于报端，好像我们的课改已经到了非常成熟的地步了，但事实是这样吧？在小学生的调研考试中，很多小学生竟连简单的诗文默写都不能通过，作文即使是绞尽脑汁也无从下手，似乎连往日里各种情感也无法领略，更别说用细腻的文笔来表达那份情感了。由此可见，语文课