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摘要：信息技术课程是初中教育教学体系中较为重要的内容，在培养学生的信息素养中发挥着重要作用，因而可以得到高度的重视。新课程改革背景下，初中信息技术教学的重要性更加凸显，同时教学过程中所存在的问题也逐一暴露出来，对课堂教学质量造成了较大的影响。针对于此，必须进一步去解决好初中信息技术教学中存在的问题。本文从三个方面较为系统的分析论述了初中信息技术教学中存在的问题及对策，期望可以为从事初中信息技术教学的朋友们提供一些教学方面的建议。
关键词：初中;信息技术;信息素养
依托于当前诸多先进的技术手段，初中所开展的信息技术教学无论是效率与质量均得到了很好的提升，可以很好的培养学生的信息素养。但因为长期受到应试教育的影响，当前初中的信息技术教学中还存在着一些问题，比如未充分凸显学生在课堂上的主体地位，再比如新课程改革背景下教师的教学水平还有一定的提升空间，进一步解决这些问题已经显得尤为急迫，务必给予高度的重视。
1. 教师教学水平和科研能力不足的解决对策
新课程改革向初中信息技术教学提出了更高的要求，需要教师积极去转变自己的教学理念与模式，以此来增强教学水平和科研能力，更好的助力于学生的发展。但从当前多数教师的课堂教学来看，无论是教学水平还是科研能力均有很大的提升，尤其是科研能力有较大的不足，无法按照新课程改革的相关要求来完善和创新教学手段，很大程度上影响了信息技术的教学质量。
针对教师在教学水平和科研能力这两方面所暴露出的问题，必须进一步鼓励教师去提升自己的教学水平和科研能力。在教学水平提升方面，可以组织教师参与说课、听课、评课、研讨等多项教学活动，在各种形式的教育培训中提升教师的执教能力[1]。尤其是要注意一点，要在教学技能培训方面下足功夫，帮助教师树立“课程观”，可以紧紧围绕着培养学生信息技术核心素养这一目标来完善自己的教学理念与模式，努力打造高效课堂与智慧课堂。在科研能力提升方面，教师要将重点放在教学方法的研究方面，对当前所使用的任务驱动教学法、吸引教学法、实例操作法作进一步的完善，可以考虑使用分组教学法、模块教学+任务驱动的方式来完善当前的课堂教学模式。考虑到信息技术教学的特殊性，教师要在课堂上带领学生多去实际操作，在实际操作过程中培养动手能力与思维能力。
2. 学生课堂学习主体地位不够凸显的解决对策
在长期的应试教育理念下，有很多的教师已经适应了传统的教学理念与模式，势必导致在课堂教学中无法充分凸显出学生的主体地位，很大程度上影响了学生的学习积极性。比如在课堂教学中教师缺乏考虑学生的个性发展特点，未能做到以生为本，长时间这样的教学模式会导致学生课堂参与积极性降低，课堂教学无法实现“活起来”和“动起来”的预期目标。
针对学生课堂学习主体地位不够凸显的问题，教师要积极构建以生为本的人性化的教育方式。具体来说，在课堂教学中教师要更加注重学生身心发展特点，充分尊重学生和关爱学生，让学生可以自主参与到课堂学习中来，以求在轻松、民主、和谐的课堂氛围中帮助学生掌握更多的知识点[2]。除此之外，教师在课堂教学时可以借鉴陶行知先生所提出的“六大解放”这一教育理念，重点去解放学生的时间与空间，让学生可以有更多的时间去学习自己所喜欢的知识和理解不够的知识，相信这样可以很好的激发出学生的课堂学习积极性。
3. 学生信息技术核心素养培育力度不足的解决对策
新课程改革要求教师在信息技术课堂教学中要更加注重学生核心素养的培育，不断去提升学生的信息素养，比如要培养学生使用信息技术来解决实际问题的能力。但从当前的實际教学来看，有很多的教师缺乏对信息技术核心素养的正确认识，无法将培育目标与课堂教学紧密结合起来，虽然也取得了较好的课堂教学成效，但对学生的长远发展有很大的影响。
针对学生信息技术核心素养培育力度不足这一问题，教师要巧妙的将信息技术核心素养培育融入到课堂教学中去。比如在日常的课堂教学中，教师可以积极为学生创设多种趣味性的教学情境，让学生可以感受到课堂学习的乐趣，尤其是可以开展竞赛的方式来点燃学生的自我主动学习的热情，在合作与竞争的过程中培养学生的合作意识和合作能力，并锻炼运用信息技术解决实际问题的能力。再比如课堂教学时可以将生活中的案例引入到课堂中来，也可以应用游戏化教学方法来完成课堂教学任务，寓教于乐，全方位的去培养学生的信息素养[3]。
4. 结语
在信息时代下，初中信息技术教学的重要性更加凸显，教师要进一步做好信息技术教学工作。针对信息技术课堂教学中所存在的问题，教师要紧紧围绕着学生学习能力和新课程改革的相关要求去着手解决，努力打造智慧化、高效化的课堂，开展高质量的课堂教学。
参考文献
[1]苏玲.初中信息技术教学中渗透责任意识的研究[J].教育研究，2021，3（12）：45-46.
[2]李艳红.微课资源在初中信息技术教学中的应用研究[J].教育研究，2021，4（2）：75-76.
[3]石冬梅.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].电脑知识与技术，2020，16（30）：183-184.
关键词：初中;信息技术;信息素养
依托于当前诸多先进的技术手段，初中所开展的信息技术教学无论是效率与质量均得到了很好的提升，可以很好的培养学生的信息素养。但因为长期受到应试教育的影响，当前初中的信息技术教学中还存在着一些问题，比如未充分凸显学生在课堂上的主体地位，再比如新课程改革背景下教师的教学水平还有一定的提升空间，进一步解决这些问题已经显得尤为急迫，务必给予高度的重视。
1. 教师教学水平和科研能力不足的解决对策
新课程改革向初中信息技术教学提出了更高的要求，需要教师积极去转变自己的教学理念与模式，以此来增强教学水平和科研能力，更好的助力于学生的发展。但从当前多数教师的课堂教学来看，无论是教学水平还是科研能力均有很大的提升，尤其是科研能力有较大的不足，无法按照新课程改革的相关要求来完善和创新教学手段，很大程度上影响了信息技术的教学质量。
针对教师在教学水平和科研能力这两方面所暴露出的问题，必须进一步鼓励教师去提升自己的教学水平和科研能力。在教学水平提升方面，可以组织教师参与说课、听课、评课、研讨等多项教学活动，在各种形式的教育培训中提升教师的执教能力[1]。尤其是要注意一点，要在教学技能培训方面下足功夫，帮助教师树立“课程观”，可以紧紧围绕着培养学生信息技术核心素养这一目标来完善自己的教学理念与模式，努力打造高效课堂与智慧课堂。在科研能力提升方面，教师要将重点放在教学方法的研究方面，对当前所使用的任务驱动教学法、吸引教学法、实例操作法作进一步的完善，可以考虑使用分组教学法、模块教学+任务驱动的方式来完善当前的课堂教学模式。考虑到信息技术教学的特殊性，教师要在课堂上带领学生多去实际操作，在实际操作过程中培养动手能力与思维能力。
2. 学生课堂学习主体地位不够凸显的解决对策
在长期的应试教育理念下，有很多的教师已经适应了传统的教学理念与模式，势必导致在课堂教学中无法充分凸显出学生的主体地位，很大程度上影响了学生的学习积极性。比如在课堂教学中教师缺乏考虑学生的个性发展特点，未能做到以生为本，长时间这样的教学模式会导致学生课堂参与积极性降低，课堂教学无法实现“活起来”和“动起来”的预期目标。
针对学生课堂学习主体地位不够凸显的问题，教师要积极构建以生为本的人性化的教育方式。具体来说，在课堂教学中教师要更加注重学生身心发展特点，充分尊重学生和关爱学生，让学生可以自主参与到课堂学习中来，以求在轻松、民主、和谐的课堂氛围中帮助学生掌握更多的知识点[2]。除此之外，教师在课堂教学时可以借鉴陶行知先生所提出的“六大解放”这一教育理念，重点去解放学生的时间与空间，让学生可以有更多的时间去学习自己所喜欢的知识和理解不够的知识，相信这样可以很好的激发出学生的课堂学习积极性。
3. 学生信息技术核心素养培育力度不足的解决对策
新课程改革要求教师在信息技术课堂教学中要更加注重学生核心素养的培育，不断去提升学生的信息素养，比如要培养学生使用信息技术来解决实际问题的能力。但从当前的實际教学来看，有很多的教师缺乏对信息技术核心素养的正确认识，无法将培育目标与课堂教学紧密结合起来，虽然也取得了较好的课堂教学成效，但对学生的长远发展有很大的影响。
针对学生信息技术核心素养培育力度不足这一问题，教师要巧妙的将信息技术核心素养培育融入到课堂教学中去。比如在日常的课堂教学中，教师可以积极为学生创设多种趣味性的教学情境，让学生可以感受到课堂学习的乐趣，尤其是可以开展竞赛的方式来点燃学生的自我主动学习的热情，在合作与竞争的过程中培养学生的合作意识和合作能力，并锻炼运用信息技术解决实际问题的能力。再比如课堂教学时可以将生活中的案例引入到课堂中来，也可以应用游戏化教学方法来完成课堂教学任务，寓教于乐，全方位的去培养学生的信息素养[3]。
4. 结语
在信息时代下，初中信息技术教学的重要性更加凸显，教师要进一步做好信息技术教学工作。针对信息技术课堂教学中所存在的问题，教师要紧紧围绕着学生学习能力和新课程改革的相关要求去着手解决，努力打造智慧化、高效化的课堂，开展高质量的课堂教学。
参考文献
[1]苏玲.初中信息技术教学中渗透责任意识的研究[J].教育研究，2021，3（12）：45-46.
[2]李艳红.微课资源在初中信息技术教学中的应用研究[J].教育研究，2021，4（2）：75-76.
[3]石冬梅.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].电脑知识与技术，2020，16（30）：183-184.