【摘 要】
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研究背景rn中国是传统的农业大国,悠久的自给自足的农耕文明影响着人们对于适应自身及所喜爱体育类型与项目的选择,人们的运动观念强调个人的修身养性,典型的项目是气功、武
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研究背景rn中国是传统的农业大国,悠久的自给自足的农耕文明影响着人们对于适应自身及所喜爱体育类型与项目的选择,人们的运动观念强调个人的修身养性,典型的项目是气功、武术、太极拳等,而这些仍未进行大范围推广,更谈不上教育传播.rn近代中国,体育作为教育活动中的一门学科进行设置,从1904年开始.“兵操”作为日本军国主义思潮影响下的体育方式进入中国,结束了中国封建教育中不教授体育课的历史.“五四”运动后,美国实用主义教育体系涌入中国,带来了教师对教法的探索与改进,但其仅顾及学生兴趣和爱好的做法,极大降低了教师的作用,教育效率大幅降低.新中国成立后,前苏联教学体系取代了美国实用主义教学体育,体育教学从实用型向知识型、技术型转变,标志着中国体育教学体系向前迈进一大步,然而,过分强调教师、课堂、教材三中心的模式,导致学生自主性缺失,体育教育的成果便是大片的机械化学徒.
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