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摘要：高校篮球教学在促进学生智力发展、体能训练方面有着举足轻重的作用，但是可以看出的是在收到文化课程教授的影响下，篮球教学也出现了诸多的问题：健康理念缺失；教学模式过于保守；评价体系单一等等等诸多问题。因此，本文将对此逐一陈述，并提出简单的对策分析。
关键词：篮球教学；存在问题；对策分析
1.前言
高校篮球教学作为普通高等学校教学体系中必不可少且是独特的一项科目，篮球自身的特点决定了大部分参与篮球体育训练和学习的学生主体大多是以男生居多。篮球自身的对抗性、持续性、体力的支撑等等都要求它的教学方式和理念区别于一般文化课程的辅导和传授。近年来，篮球以强身健体、竞技比赛的角色出现在大众视野中，也有相当部分的年轻人以休闲娱乐来培养自身素质、结交朋友。不论出于哪种什么性质的教授或学习，篮球运动都是一项不可多得的体育训练。但是在普通高等学校当中，篮球的传授与教学在现阶段明显存在误区和不当之处，本文就凸显几个已经影响到教学质量的问题简单的罗列，并提出较为新颖的拙见以供读者了解。
2.高校篮球教学中存在的问题
高校学生在生理发育上已经趋向成熟，处于运动的最佳时期，但是由于高中学业紧张并未让青年学子进行篮球锻炼的充足时间。换句话说，除了极个别的篮球爱好者有专业篮球的基础外，大部分高校学生并没有实战基础。因此，在开设高校体育教学的过程中，篮球往往由于其自身的特点而产生男多女少，教学以比赛娱乐为主的现象。
2.1健康理念的缺失
在21世纪大力提倡健康第一位，人们研究各种养生手段的时候，作息规律，适当运动这一联合国提出的口号也得到了很多人的响应。但是，目前的高校体育教学理念大多以完成学分任务或者是出于校方之间的篮球比赛而进行篮球的专业教学[1]。目前由于教师配备上多以年轻且是男性教师为主，他们秉承的是传统的教学思想和竞技训练的模式，大都和学生进行技术上的探讨，并未强调这一思想理念。教学过程中，教师往往师范动作，学生只要会模仿即可，课堂上会产生沉闷的现象丧失了篮球本身的互动性、趣味性和为学生强身健体的功效。这些现象是与当前体育教学中健康第一、终身体育的思想是相背道而驰的，可以看出的一点就是目前大学生的身体素质以及整体素质都是不容乐观的。
2.2教学模式过于保守
文化课教师往往持有的是将专业技能传授给学生，这也在体育教学中深有感染，篮球教师往往把专业技能传授，而且在传授过程中，教学模式往往是先讲述基础知识然后开展单一动作的讲解和练习。但是其中可以看出的是，由于各大高校体育设备投入不足以及课堂时间的限制，篮球教师往往只是与大部分学生进行基本技术的沟通[2]，并没有加入篮球文化、运动价值、篮球战术风格以及团结精神、互助友好品格的升华。这样在一定程度上会挫伤学生学习篮球技能的积极性，不能开阔其学习视野，同时，只注重技能培训的单一性容易让学生产生好狠斗勇的脾性，不能完成体育教学中完善学生心智的初衷。
2.3考核评价体系单一
学生作为课堂学习的主体，首先是教育教学的对象，同时也是教学目标是否达标的考核对象，在现有高校篮球体育课的考核中，大都是整齐划一的考核标准体系。在诸多高校篮球体育课程中，教师会按照平时成绩和期末成绩来对学生的篮球专业技能评价。这样的做法忽略了学生自身“个性化”和特殊化的表现，每个学生能力有强有弱，身体素质也并非都处于同一水平。教学的开展和考核是被评价者的自我完善的判断标准，正确具体的考核评价能够有利于学生自我意识的觉醒和锻炼能力的提高。而单一的考核评价以技能的达标和成绩的高低为依据，这样的评价体系脱离了体育教学的精神。
3.对高校篮球教学存在问题的对策分析
对于上述存在的影响高校篮球教学质量的凸显问题，笔者认为，教师和教学研究者应当采取积极地态度，在结合自身丰富的教学经验的基础上，寻求新颖创新的教学方法和正确的教学理念，注重培养学生技能的同时也要锻炼学生的意志。
3.1采取小组合作学习方法
以往篮球教学大都采取教师教，学生进行大致模仿的程序，教师往往忽略学生进行技能切磋的心理需求和篮球本身具有竞技性的特点。在篮球课程教学中，教师可以划分成不同的小组，在小组中安排技能差异的组员进行互动，这样既能够节约时间，也能够达到使小组成员进行相互交流技能、沟通情感的目的。同时，让学生小组之间进行一定周期的各种形式的比赛[3]，使学生真正的理解篮球运动的魅力和学习的欲望。这样在实践实战中不但能够提高学生的篮球技能，也可以使学生之间形成向心力，培养他们的素质。
3.2注重身心塑造的基础上逐步提高技能训练
在教学内容的安排上也不能再按照往常重技能轻素质的教学方式，现代篮球运动的教学目的就是使学生在篮球运动过程中，既学会篮球运动技能的美妙之处，又进行了强身健体、活跃身心、增强自信的意识。不论是哪种教学模式，都应当强调学以致用、塑造身心的基础作用，在这样的基础上技能才能得到合理的提升，也体现了教学指导思想中，教与学、技能与素质双丰收的理念统一。
4.结语
高校篮球教学的完善措施不仅仅简单的几个步骤，需要课堂教学的实践演练和教师生的大力配合，在宣传全民健身、终身体育的理念上，我们应该对篮球训练的地位加以凸显。这样技能提高大众对篮球价值的认同感，也能够形成健康的认知。（作者单位：石家庄职业技术学院）
参考文献：
[1]文国强.浅析高校篮球普修课的教学方法[J]. 新西部（下旬.理论版）， 2011（07）：35-38
[2]闫蕾宇.我国高等院校篮球教学改革初探[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2011（02）：13-18
[3]彭俊峰.浅议普通高校篮球教学现状及其改革思路[J].科教导刊（中旬刊）， 2010（07）：7-10
关键词：篮球教学；存在问题；对策分析
1.前言
高校篮球教学作为普通高等学校教学体系中必不可少且是独特的一项科目，篮球自身的特点决定了大部分参与篮球体育训练和学习的学生主体大多是以男生居多。篮球自身的对抗性、持续性、体力的支撑等等都要求它的教学方式和理念区别于一般文化课程的辅导和传授。近年来，篮球以强身健体、竞技比赛的角色出现在大众视野中，也有相当部分的年轻人以休闲娱乐来培养自身素质、结交朋友。不论出于哪种什么性质的教授或学习，篮球运动都是一项不可多得的体育训练。但是在普通高等学校当中，篮球的传授与教学在现阶段明显存在误区和不当之处，本文就凸显几个已经影响到教学质量的问题简单的罗列，并提出较为新颖的拙见以供读者了解。
2.高校篮球教学中存在的问题
高校学生在生理发育上已经趋向成熟，处于运动的最佳时期，但是由于高中学业紧张并未让青年学子进行篮球锻炼的充足时间。换句话说，除了极个别的篮球爱好者有专业篮球的基础外，大部分高校学生并没有实战基础。因此，在开设高校体育教学的过程中，篮球往往由于其自身的特点而产生男多女少，教学以比赛娱乐为主的现象。
2.1健康理念的缺失
在21世纪大力提倡健康第一位，人们研究各种养生手段的时候，作息规律，适当运动这一联合国提出的口号也得到了很多人的响应。但是，目前的高校体育教学理念大多以完成学分任务或者是出于校方之间的篮球比赛而进行篮球的专业教学[1]。目前由于教师配备上多以年轻且是男性教师为主，他们秉承的是传统的教学思想和竞技训练的模式，大都和学生进行技术上的探讨，并未强调这一思想理念。教学过程中，教师往往师范动作，学生只要会模仿即可，课堂上会产生沉闷的现象丧失了篮球本身的互动性、趣味性和为学生强身健体的功效。这些现象是与当前体育教学中健康第一、终身体育的思想是相背道而驰的，可以看出的一点就是目前大学生的身体素质以及整体素质都是不容乐观的。
2.2教学模式过于保守
文化课教师往往持有的是将专业技能传授给学生，这也在体育教学中深有感染，篮球教师往往把专业技能传授，而且在传授过程中，教学模式往往是先讲述基础知识然后开展单一动作的讲解和练习。但是其中可以看出的是，由于各大高校体育设备投入不足以及课堂时间的限制，篮球教师往往只是与大部分学生进行基本技术的沟通[2]，并没有加入篮球文化、运动价值、篮球战术风格以及团结精神、互助友好品格的升华。这样在一定程度上会挫伤学生学习篮球技能的积极性，不能开阔其学习视野，同时，只注重技能培训的单一性容易让学生产生好狠斗勇的脾性，不能完成体育教学中完善学生心智的初衷。
2.3考核评价体系单一
学生作为课堂学习的主体，首先是教育教学的对象，同时也是教学目标是否达标的考核对象，在现有高校篮球体育课的考核中，大都是整齐划一的考核标准体系。在诸多高校篮球体育课程中，教师会按照平时成绩和期末成绩来对学生的篮球专业技能评价。这样的做法忽略了学生自身“个性化”和特殊化的表现，每个学生能力有强有弱，身体素质也并非都处于同一水平。教学的开展和考核是被评价者的自我完善的判断标准，正确具体的考核评价能够有利于学生自我意识的觉醒和锻炼能力的提高。而单一的考核评价以技能的达标和成绩的高低为依据，这样的评价体系脱离了体育教学的精神。
3.对高校篮球教学存在问题的对策分析
对于上述存在的影响高校篮球教学质量的凸显问题，笔者认为，教师和教学研究者应当采取积极地态度，在结合自身丰富的教学经验的基础上，寻求新颖创新的教学方法和正确的教学理念，注重培养学生技能的同时也要锻炼学生的意志。
3.1采取小组合作学习方法
以往篮球教学大都采取教师教，学生进行大致模仿的程序，教师往往忽略学生进行技能切磋的心理需求和篮球本身具有竞技性的特点。在篮球课程教学中，教师可以划分成不同的小组，在小组中安排技能差异的组员进行互动，这样既能够节约时间，也能够达到使小组成员进行相互交流技能、沟通情感的目的。同时，让学生小组之间进行一定周期的各种形式的比赛[3]，使学生真正的理解篮球运动的魅力和学习的欲望。这样在实践实战中不但能够提高学生的篮球技能，也可以使学生之间形成向心力，培养他们的素质。
3.2注重身心塑造的基础上逐步提高技能训练
在教学内容的安排上也不能再按照往常重技能轻素质的教学方式，现代篮球运动的教学目的就是使学生在篮球运动过程中，既学会篮球运动技能的美妙之处，又进行了强身健体、活跃身心、增强自信的意识。不论是哪种教学模式，都应当强调学以致用、塑造身心的基础作用，在这样的基础上技能才能得到合理的提升，也体现了教学指导思想中，教与学、技能与素质双丰收的理念统一。
4.结语
高校篮球教学的完善措施不仅仅简单的几个步骤，需要课堂教学的实践演练和教师生的大力配合，在宣传全民健身、终身体育的理念上，我们应该对篮球训练的地位加以凸显。这样技能提高大众对篮球价值的认同感，也能够形成健康的认知。（作者单位：石家庄职业技术学院）
参考文献：
[1]文国强.浅析高校篮球普修课的教学方法[J]. 新西部（下旬.理论版）， 2011（07）：35-38
[2]闫蕾宇.我国高等院校篮球教学改革初探[J]. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2011（02）：13-18
[3]彭俊峰.浅议普通高校篮球教学现状及其改革思路[J].科教导刊（中旬刊）， 2010（07）：7-10