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中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，从国家战略层面提出“兴国必先强师”，给新时代教师的使命和职责赋予了更为深刻的内涵，让每一位教育工作者深感鼓舞，信心满怀。但是，当前教师队伍建设还存在较多问题，因此，学校应积极思考和探寻如何立足新时代，直面新问题，创新思路去建设一支优秀的教师队伍，以开启新征程，担当新使命，亮出新业绩。
不忘初心养情怀。如今，教师入职门槛降低，许多新教师并不是因热爱教育事业而来，甚至有很多老教师在现实面前也找不到职业认同感。学校管理者首先需要对造成这种现象的原因作理性分析，理解教师的困境与迷茫，然后进行正向引导，使教师对自身职业的意义和价值有更深刻的认识，进而保持定力，不忘初心，不失自我，涵养师德和教育情怀。
以文化人铸师魂。学校也应该保持定力，凝练办学理念和特色，提炼充满正能量的精神主旨，使学校发展与时俱进;营造民主、平等、公正、和谐的校园氛围，用心锻造教育品牌;以文化人，以文育人，培养干事创业、敬业精业、乐学善教的教师团队，凝聚合力和向心力，铸就“甘于奉献、甘为人梯”的新时代师魂。
潜心施教促引领。课堂是教师的主战场，教师最美的风采在讲台。但现实中往往有一些外部因素干扰，造成教师心态浮躁。对此，学校应稳妥应对，极力排除各种干扰，保持校园的清净，让教师安于本分，归于初心。学校要用多种机制和措施，树立正向风向标，激励教师潜心施教。在评比、考核、聘任等方面，支持、鼓励、认可、褒奖一心育人、专心科研的优秀教师;挖掘师德标兵、先进典型、名师骨干，讲好教书育人故事，增强教师获得感和荣誉感，不断引领教师深耕细作，展现师德师能风采。
课程创新激活力。课程创新就如清风，能唤醒师生和课堂，是克服职业倦怠、点燃教育梦想的触发器。学校应创新思维，积极构建涵盖基础课程、拓展课程、探究课程的课程体系，实施各种主题活动和教育活动，做到因人设课，因才定课，因趣选课，把师生从繁重的课业负担中解脱出来，让教师与学生一道遨游知识的海洋，探求美的世界，感受科技未来，畅想人生梦想。
专业成长共追梦。当前教师总体专业素养有下滑的迹象，其中有社会和体制的原因，也有教师自身的原因。教师只有自身拥有高尚的职业道德、高超的教学水平、卓越的综合能力，才能真正建立职业自信，赢得社会尊重。学校要制定教师全员培训及专业成长战略规划，针对年轻教师教学基本功素养提升，建设修炼成长训练营和名师骨干领航工程;促使優秀教师成名成家，实施名师成长卓越计划;量身定制每一位教师的成长计划，举行教学技能大赛，使更多教师在各级教学舞台上崭露头角，圆他们的梦想。
让我们仰望星空，执着前行，做新时代的教育追梦人。（作者单位：江西省丰城市实验小学）
不忘初心养情怀。如今，教师入职门槛降低，许多新教师并不是因热爱教育事业而来，甚至有很多老教师在现实面前也找不到职业认同感。学校管理者首先需要对造成这种现象的原因作理性分析，理解教师的困境与迷茫，然后进行正向引导，使教师对自身职业的意义和价值有更深刻的认识，进而保持定力，不忘初心，不失自我，涵养师德和教育情怀。
以文化人铸师魂。学校也应该保持定力，凝练办学理念和特色，提炼充满正能量的精神主旨，使学校发展与时俱进;营造民主、平等、公正、和谐的校园氛围，用心锻造教育品牌;以文化人，以文育人，培养干事创业、敬业精业、乐学善教的教师团队，凝聚合力和向心力，铸就“甘于奉献、甘为人梯”的新时代师魂。
潜心施教促引领。课堂是教师的主战场，教师最美的风采在讲台。但现实中往往有一些外部因素干扰，造成教师心态浮躁。对此，学校应稳妥应对，极力排除各种干扰，保持校园的清净，让教师安于本分，归于初心。学校要用多种机制和措施，树立正向风向标，激励教师潜心施教。在评比、考核、聘任等方面，支持、鼓励、认可、褒奖一心育人、专心科研的优秀教师;挖掘师德标兵、先进典型、名师骨干，讲好教书育人故事，增强教师获得感和荣誉感，不断引领教师深耕细作，展现师德师能风采。
课程创新激活力。课程创新就如清风，能唤醒师生和课堂，是克服职业倦怠、点燃教育梦想的触发器。学校应创新思维，积极构建涵盖基础课程、拓展课程、探究课程的课程体系，实施各种主题活动和教育活动，做到因人设课，因才定课，因趣选课，把师生从繁重的课业负担中解脱出来，让教师与学生一道遨游知识的海洋，探求美的世界，感受科技未来，畅想人生梦想。
专业成长共追梦。当前教师总体专业素养有下滑的迹象，其中有社会和体制的原因，也有教师自身的原因。教师只有自身拥有高尚的职业道德、高超的教学水平、卓越的综合能力，才能真正建立职业自信，赢得社会尊重。学校要制定教师全员培训及专业成长战略规划，针对年轻教师教学基本功素养提升，建设修炼成长训练营和名师骨干领航工程;促使優秀教师成名成家，实施名师成长卓越计划;量身定制每一位教师的成长计划，举行教学技能大赛，使更多教师在各级教学舞台上崭露头角，圆他们的梦想。
让我们仰望星空，执着前行，做新时代的教育追梦人。（作者单位：江西省丰城市实验小学）