【摘 要】
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在课改的推进下,如今核心素养成为了时代的热议话题。生物核心素养包括生命观、理性思维、科学探究、社会责任。生物课充满趣味,从实践经验可以看到,生物教学需要利用实验的
【机 构】
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广西壮族自治区钦州市灵山外国语学校
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在课改的推进下,如今核心素养成为了时代的热议话题。生物核心素养包括生命观、理性思维、科学探究、社会责任。生物课充满趣味,从实践经验可以看到,生物教学需要利用实验的过程支持,用特定的工具展现直观的知识本质。只有这种办法才能够保障生物课程具备吸引力。可是当前很多教师并没有充分发挥核心素养作用,提高生物实验课教学效果。教师在师讲生听的课堂上传授知识,学生的社会适应能力和终身学习意识得不到成长。为改善这一问题本文将立足于核心素养教育追求,分析初中生物实验教育优点,分析核心素养视角下的实验课程优化思路,提高学生的学
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