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中图分类号：G847 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）03-000-01
摘要兴趣是个体积极认识、探究某种事物、从事某种活动的心理倾向，是认识和从事活动的巨大动力。羽毛球是一项集力量、速度、柔韧、灵敏和耐力为一体的小球运动，同时又是技术和战术完美结合的典型。本文重点探讨激发和培养学生对羽毛球运动的兴趣。
关键词激发羽毛球兴趣大学生
现代教学理论认为：“教学方法结构的优化是改革的根本目标”。随着高校体育教学改革的不断深入，研究和探讨体育教学方法，提高教学质量已成为当前改革中的一项十分重要且引人注目的内容。羽毛球运动既是竞技运动项目，也是一项备受大众青睐的健身运动项目。随着体育选项课的普及，羽毛球和其它许多运动项目一样，进入了高校体育课堂，成为大学生喜爱的体育活动项目。羽毛球运动技术性强，技术要求细腻，速度快、变化多，比赛竞争激烈，要达到较好的掌握和提高存在一定的难度，因此，如何激发和培养学生对羽毛球运动的兴趣是很有必要的。
一、羽毛球运动的特征
（一）羽毛球运动具有健身性
从健身的角度分析，羽毛球运动对场地和器材的要求不高，对健身者身体条件的要求相对较为宽松，无论男女老幼均可以收到良好的健身效果。即大学生的兴趣对他们的学习起着积极作用。所以在大学期间就应该培养对这项运动的兴趣。在学习初期，学生适应性和模仿性很强，这对他们的学习很有利，而且有良好的健身价值。
（二）羽毛球运动具有娱乐性。
羽毛球是一种娱乐性特别强的运动，参与者在球的对击过程中，通过不停的奔跑和身体变化，努力地去把球击到对方的场地。每当击出一个高质量与好线路的球或赢得一个球时自己特别有成就感和满足感的幸福喜悦。同时球的飞翔又在快慢、轻重、高低、远近、狠巧、飘转等变化，使这种运动本身充满了丰富的乐趣。
二、当代大学生参与羽毛球运动的现状
（一）学生对羽毛球运动的喜爱程度
科学实践证明：兴趣对活动有推动作用，是学生学习积极性中最活跃的心理因素，只要学生对所参加的体育活动有了兴趣，就会把学习和锻炼视为自身的需要，从而积极地参加活动。因此，兴趣在体育教学中起着定向的作用。调查结果表明大多数大学生对参加羽毛球球运动表现出较浓厚的兴趣，而不感兴趣的只占极少数。
（二）学生参与羽毛球课的动机
有26.4%的学生选项是凭个人兴趣，有23.7%的学生是从众心理、跟随同伴，有6.8%的学生是因为没有特长，无项目可选。学生之所以选择羽毛球为选项课，是因为作为个人项目，本身已具有一定的羽毛球运动技术基础，隔网对抗不用身体接触，便于不同性别练习者共同锻炼。同时它还具有较强的健身性、娱乐性和趣味性、花钱少、易于开展等特点，能较好地满足学生在健身、娱乐、交友等方面的需求，是开展社交活动的好载体。
三、激发和培养学生对羽毛球运动兴趣的策略
（一）加强羽毛球教学的组织工作，努力营造良好的运动氛围
一方面我们可以在高校加大羽毛球这项体育运动的教学力度，让羽毛球这项运动更加的深入人心，让更多的人投入到羽毛球锻炼中，在高校，可以多增设羽毛球专项选修课，与早操、课外活动相结合，经常组织形式多样的竞赛活动，这样可以为宣传羽毛球项目起到了良好的作用，也增进了大学生对羽毛球这项运动的了解。对于有羽毛球高水平队的高校，应在群体工作中应充分发挥体育生的特长，促进羽毛球运动的蓬勃开展。
（二）运用多媒体演示
技术训练是平时训练的重点内容之一，我们在训练的同时不能局限于教师的教学，还应该开阔视野，多学习，多观摩。比如可以将发球、击球和步法等大类中精选出具有代表性的技术动作，如发高远球和网前球、击高远球和扣杀球、上网和后退步法等等，然后将国内外优秀运动员的相关技术动作制成多媒体课件，让大学生反复观看，加上教练员的详细讲解示范，使我们的技术教学训练达到了起点高、起步快、事半功倍的训练效果。
（三）加强羽毛球师资队伍的培养
对于羽毛球教学师资的培养，我们可以通过举办各种短期培训班的办法来提高教师的专业知识及技术技能。还可以通过加强相互学习交流，不断积累教学经验，培养一批多能的体育师资。在提高大学生运动员对文化学习的认识上，如何在管理机制与体制上解决体育与教育难以结合的矛盾，也是是保障高校羽毛球运动的可持续发展的关键环节。加强羽毛球教学的科研信息力度、注重科学选材力度是确保高校羽毛球可持续发展的中心环节。这首先就要求我们教职人员在平时的日常中就要注意自身文化素质的积累，使自己得到全面的提升，也适应现代化教学的需要。为了确保高校羽毛球的传统优势，应树立可持续发展的指导思想，以积极的政策资源为后盾，以先进的教育资源为动力，构建高校羽毛球可持续发展体系。
四、结论
综上所述，高校体育肩负着提高大学生身心健康水平和增强社会适应能力的重要任务，在“以人为本”的时代要求下，高校羽毛球选项课必须突破传统教学模式，激发和培养学生对羽毛球的兴趣。引入创新型教学理念，融合各学科促进因子，逐步形成科学、创新的选项课模式。
参考文献：
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