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德育课程作为传统的必修课已经形成了一定的体系，而新的“工学结合”的教学模式的推进，使学生在学校、市场、企业三种环境中要同时适应三种角色。新的环境，新的角色，这就使得学生开始面临很多新的问题，如角色的转换、职业的心理落差、社会地位的认同、自制力的提高、理想与现实的调整、职业道德的培养、心理危机的预防等等，诸多问题的出现对传统的德育课无论是内容、方法还是体系的构建都提出了新的要求。