论文部分内容阅读
经济要发展，教育要先行。尊师重教，日益深入人心。现代社会的每个家庭均把教育投入列为第一位。足可见对其重视的程度了。陪读现象就说明了这一点。
所谓的陪读就是由家长或其他委托人陪伴孩子学习和生活。这是无可厚非的。现在人们的生活水平提高了，日子富裕了，有钱花在孩子身上无疑是正确的。望子成龙是每位家长的夙愿，谁不希望自己的孩子能有所作为呢？这无论是对社会还是每个家庭都是大有益处的。
然而，这一现象又能让我们看到了什么呢？同时，又想到了什么呢？
孩子是祖国的希望和未来，同时又是父母心中的太阳和精神的寄托。给他们创造一个良好的学习环境和平坦的成才途径是十分正确的。陪读就是能使其更好的成长。于是家长们便不惜一切代价。甚至是清其所有扑向教育资源丰富的所在学校去陪读。农村转到城里，城里的由小城市奔向大的城市，逐级向上攀登，一直追寻到家长们能力可及的地方为止。
如果说家庭条件允许的情况下，给孩子找到一个相对好的环境是能够促进其健康发展的。相反，就会造成严重的不良后果。这种现象在农村尤其突出。
这几年来，随着经济的发展，农村的各业也得到了不断发展，再加上农闲时打些工。农民腰里的钱多了起来。他们很想让自己的孩子也能受到良好的教育。可是现在的农村和城里的教育状况相差太大了。农村的教育设施落后，师资力量相对薄弱。使农村的广大家长们再也不甘愿享受这种落后的教育了。但凡认为自己孩子能有几分才智的。家里稍有些条件的，便想把自己的孩子送至条件相对好一点的城里去陪读。有的是父母陪读；有的是老爷、姥姥陪，爷爷、奶奶陪读；有的是委托他人陪读。总之是找到了可心的地方再有人陪护就算达到了目的。
这其中有的家长们确实没白费气力，孩子学有所成，考上上较为理想的院校，如愿以偿了。这样的家长虽说费尽了钱财，付出了一定的精力。总算收获了他们想得到的那部分。苦了，累了，值了。相反那些失败者却是人财两空了。收获的只有痛苦和泪水了。李想家里在农村较为富裕。到他这里已是三代单传了。除了父母百般关爱不说，老老、姥爷、爷爷、奶奶更是疼爱得不得了。李想刚上小学就被父母送到了县城读书了。父亲想：自己没有考上大学是当时的农村落后教育环境所造成的。可现在家里条件好，有钱了，一定得给孩子找个好环境让孩子成长。他十分不满当年教他的白老师，教他时竟然将踝骨的踝读成了果。一次他到医院去看医生。明明是踝骨痛，他说成了果骨痛。弄成了大笑话，可现在又轮到白老师教他的儿子了。他无论如何也忍受不了。他一气之下，把儿子送走了。
开始的三年里由姥姥、老爷陪，这其间没有什么大问题，只是上课后班的钱多了一些。后三年是爷爷、奶奶陪的，可到了六年级时，发现李想便开始偷偷上网了。最后竟达到了痴迷的程度了。在这种情况下，李想父母只有亲自陪读了。
上初中后，本想有父母陪读在身边，能使李想有所转变吧！可抵挡不住虚拟网络诱惑的李想竟愈演愈烈。无论自控。经常逃学，甚至是彻夜不归。父母十分痛苦。对其进行了严加管制。相反毫无效果。一下子沉沦的李想使其父母陷入了深深的痛苦之中。孩子离家求学兴师动众轰轰烈烈，不但没学到知识，相反恋上网吧。这无论如何也让李想父母没法向旁人交待啊！他们开始放弃了李想，任凭游荡。最终因一次在网吧里斗殴，导致残疾。李想的父母对生活失去了信心。李想的父亲整天借酒消愁。最后与妻子离婚了。一个好好的家庭就这样因陪读的失败导致破裂，以悲剧结束了。
李想的悲剧谁来负责呢？导致这一悲剧的原因是什么？李想父母想给孩子选个理想的成才环境没有错啊！他们看到了城乡教育的巨大差异，他们不相信白老师的教学，渴望孩子能在好的环境中成长也没错啊！但作为一个生长在落后农村的孩子，如果不能走出去，那么剩下的只有痛苦面对了。没办法他们只有陪读这条路可走了。
今天的中国日新月异，用一日千里形容她的发展迅速也不过分。天宫一号和神八的成功对接揭示了这一切。农村逐步城镇化的步伐逐渐加快了。农村的路好了，农民的生活水平提高了，这是人们有目共嘱的。可变化不大的是农村的教育。教育教学设施改观不大，最令人担忧的是农村的师资力量，没有大的改观啊！老面孔，教师老龄化，农村中正规大学毕业生少得可怜，甚至是没有。作为农民多么向往自己的孩子也象城里孩子那样得到那些有朝气有活力。有学识，有知识的教师来培养啊！“十二五”期间国家提出教育要均衡发展，所谓的均衡发展就是教育资源共享。可现在是，一面城里大学生就业难，一面是农村师资不足，走向了两个极端，其实，我们不光要把教育要均衡发展的口号提出来，更重要的是要强化落实，如果说给到农村执教的大学生以更好的待遇，在评职、工资等方面让他们不低于城里甚至超过城里，那么到农村的支教大学生还会少吗？这一调控措施需要我们的教育部门不断强化得以执行。
我们盼望农村的教育教学环境逐渐好转，让教学均衡发展逐步转向农村，教育资源尽早给农村孩子带来发展的机遇。但愿李想一家的悲剧不再上演为好！
所谓的陪读就是由家长或其他委托人陪伴孩子学习和生活。这是无可厚非的。现在人们的生活水平提高了，日子富裕了，有钱花在孩子身上无疑是正确的。望子成龙是每位家长的夙愿，谁不希望自己的孩子能有所作为呢？这无论是对社会还是每个家庭都是大有益处的。
然而，这一现象又能让我们看到了什么呢？同时，又想到了什么呢？
孩子是祖国的希望和未来，同时又是父母心中的太阳和精神的寄托。给他们创造一个良好的学习环境和平坦的成才途径是十分正确的。陪读就是能使其更好的成长。于是家长们便不惜一切代价。甚至是清其所有扑向教育资源丰富的所在学校去陪读。农村转到城里，城里的由小城市奔向大的城市，逐级向上攀登，一直追寻到家长们能力可及的地方为止。
如果说家庭条件允许的情况下，给孩子找到一个相对好的环境是能够促进其健康发展的。相反，就会造成严重的不良后果。这种现象在农村尤其突出。
这几年来，随着经济的发展，农村的各业也得到了不断发展，再加上农闲时打些工。农民腰里的钱多了起来。他们很想让自己的孩子也能受到良好的教育。可是现在的农村和城里的教育状况相差太大了。农村的教育设施落后，师资力量相对薄弱。使农村的广大家长们再也不甘愿享受这种落后的教育了。但凡认为自己孩子能有几分才智的。家里稍有些条件的，便想把自己的孩子送至条件相对好一点的城里去陪读。有的是父母陪读；有的是老爷、姥姥陪，爷爷、奶奶陪读；有的是委托他人陪读。总之是找到了可心的地方再有人陪护就算达到了目的。
这其中有的家长们确实没白费气力，孩子学有所成，考上上较为理想的院校，如愿以偿了。这样的家长虽说费尽了钱财，付出了一定的精力。总算收获了他们想得到的那部分。苦了，累了，值了。相反那些失败者却是人财两空了。收获的只有痛苦和泪水了。李想家里在农村较为富裕。到他这里已是三代单传了。除了父母百般关爱不说，老老、姥爷、爷爷、奶奶更是疼爱得不得了。李想刚上小学就被父母送到了县城读书了。父亲想：自己没有考上大学是当时的农村落后教育环境所造成的。可现在家里条件好，有钱了，一定得给孩子找个好环境让孩子成长。他十分不满当年教他的白老师，教他时竟然将踝骨的踝读成了果。一次他到医院去看医生。明明是踝骨痛，他说成了果骨痛。弄成了大笑话，可现在又轮到白老师教他的儿子了。他无论如何也忍受不了。他一气之下，把儿子送走了。
开始的三年里由姥姥、老爷陪，这其间没有什么大问题，只是上课后班的钱多了一些。后三年是爷爷、奶奶陪的，可到了六年级时，发现李想便开始偷偷上网了。最后竟达到了痴迷的程度了。在这种情况下，李想父母只有亲自陪读了。
上初中后，本想有父母陪读在身边，能使李想有所转变吧！可抵挡不住虚拟网络诱惑的李想竟愈演愈烈。无论自控。经常逃学，甚至是彻夜不归。父母十分痛苦。对其进行了严加管制。相反毫无效果。一下子沉沦的李想使其父母陷入了深深的痛苦之中。孩子离家求学兴师动众轰轰烈烈，不但没学到知识，相反恋上网吧。这无论如何也让李想父母没法向旁人交待啊！他们开始放弃了李想，任凭游荡。最终因一次在网吧里斗殴，导致残疾。李想的父母对生活失去了信心。李想的父亲整天借酒消愁。最后与妻子离婚了。一个好好的家庭就这样因陪读的失败导致破裂，以悲剧结束了。
李想的悲剧谁来负责呢？导致这一悲剧的原因是什么？李想父母想给孩子选个理想的成才环境没有错啊！他们看到了城乡教育的巨大差异，他们不相信白老师的教学，渴望孩子能在好的环境中成长也没错啊！但作为一个生长在落后农村的孩子，如果不能走出去，那么剩下的只有痛苦面对了。没办法他们只有陪读这条路可走了。
今天的中国日新月异，用一日千里形容她的发展迅速也不过分。天宫一号和神八的成功对接揭示了这一切。农村逐步城镇化的步伐逐渐加快了。农村的路好了，农民的生活水平提高了，这是人们有目共嘱的。可变化不大的是农村的教育。教育教学设施改观不大，最令人担忧的是农村的师资力量，没有大的改观啊！老面孔，教师老龄化，农村中正规大学毕业生少得可怜，甚至是没有。作为农民多么向往自己的孩子也象城里孩子那样得到那些有朝气有活力。有学识，有知识的教师来培养啊！“十二五”期间国家提出教育要均衡发展，所谓的均衡发展就是教育资源共享。可现在是，一面城里大学生就业难，一面是农村师资不足，走向了两个极端，其实，我们不光要把教育要均衡发展的口号提出来，更重要的是要强化落实，如果说给到农村执教的大学生以更好的待遇，在评职、工资等方面让他们不低于城里甚至超过城里，那么到农村的支教大学生还会少吗？这一调控措施需要我们的教育部门不断强化得以执行。
我们盼望农村的教育教学环境逐渐好转，让教学均衡发展逐步转向农村，教育资源尽早给农村孩子带来发展的机遇。但愿李想一家的悲剧不再上演为好！