蒲松龄与顾青霞

来源 :南风 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yang176239053
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
蒲松龄到宝应做了友人孙惠的幕宾后,与种种人物的交往中,一个女性犹为重要,她就是顾青霞。这个能歌善舞的女子是孙惠的姬妾,孙惠留恋歌舞场时发现青霞才貌不俗,出钱买来。蒲松龄得知她的身世,又知道树百(孙惠的字)这样宠爱她。如果不是树百,她不知要漂泊何时,流落何地。松龄出身寒士,更懂得人情冷暖,世态炎凉,对青霞的同情理解更增几分,彼此沟通见解,交流思想逐渐融洽。 Pu Songling treasure should be made friends Cui Sun Bin, with all kinds of contacts, a woman is still important, she is Gu Qingxia. The singing and dancing woman is concubine Sun Hui, Sun Hui loves song and dance court found when Ching-Hsun looks good, money to buy. Pu Songling learned her life experience, but also know the tree hundred (Sun Hui’s word) so spoiled her. If it is not a hundred trees, she did not know where to drift, wherever and far. Songling born poor, but also understand the warmth of mankind, the worldly state of cold, sympathy and understanding of Qingxia a little more, communicate with each other insights, communication ideas gradually harmonious.
其他文献
布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣。”可见兴趣对学习的巨大作用。何谓兴趣?心理学认为,兴趣是人的一种个性心理特征,它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。当一个学习者对某一学科产生了兴趣,他总是积极主动而心情愉悦地学习,不会觉得学习是一种负担。如何激发学生学习语文的兴趣,让学生主动参与到语文教学的整个过程中,让他们充满激情地去听、去思考、去表现,
“人生就像是一盒多味巧克力,你永远不知道下一块会是什么味道”。——《阿甘正传》2014年,农历甲午,对于生活在华夏大地上的国人而言,或许是平淡无奇的一年。然而,对于刘梅,
教师怎样把“读”这门看似浅显实则深奥的学问教给学生,是十分值得深思和研究的。对于这个问题,我根据现有的教学经验,把“读”大致分为三个境界:阅读、朗读和诵读。下面我就这三境界阐述自己的观点。  一、“读”之大者——阅读  孔子有云:“上善若水。”在“读”这件事中,最重要的是广泛阅读,可谓“上善”。阅读即“若水”,纳百川而源远流长,汇通百渠,与水有异曲同工之妙,是任何语文能力的基础,谓之“读”之大者。
哥伦比亚广播公司(CBS)和美国广播公司(ABC)在调查性报道的竞争中各执一杀手锏,那就是《60分钟》和《20/20》。两大名牌栏目作为美国社会的两面镜子,成为备受观众喜爱的节目,它们不仅
贾岛松,是一棵姿态十分优美、壮观,堪与黄山迎客松媲美,又极富神奇色彩和文化底蕴的千年古松.rn在北京市房山城西北的长沟峪,有一条南向的山沟,当地有人叫它东天宫,往西还有
摘 要:目前,南宁市也有不少孤独症谱系障碍儿童进入普通班级接受教育,但其教育质量堪忧。本文通过调查南宁市普通教师对孤独症儿童“随班就读”态度,旨在了解孤独症儿童“随班就读”实施的质量,为研究者和教育行政管理者提供随班就读教师的工作困惑和支持期望等重要信息。  关键词:普通教师;孤独症儿童;随班就读;态度  目前,南宁市也有不少孤独症谱系障碍儿童进入普通班级接受教育,但其教育质量堪忧,他们仍是处在“
掌握汉语拼音是学好普通话的最好工具。在进行拼音教学时,教师应根据教材和学生特点,激发学生学习欲望,增添学生学习的趣味,创设适合学生乐学的情境,提高学生拼读的热情,调动
摘 要: 当阅读教学的风向标再次转向语言训练时,语言训练仍应顺应自然无痕的法则,应该是由读讲过程自然产生或拓展延伸开去,在重点语段的悟读中挖掘训练因素,抓住文本空白处进行拓展延伸,结合课后习题、年段目标进行语言训练,力求语文教学的务实、沉稳和有效。  关键词: 小学语文 阅读教学 语言训练  当阅读教学的风向标再次转向到语言训练时,老师们不约而同地关注文本中的语言训练要素,并不遗余力地加强语言训练
我自幼常吃榆钱饭,现在却很难得了。小时候,年年青黄不接春三月,榆钱儿就是穷苦人的救命粮。杨芽儿和柳叶儿也能吃,可是没有榆钱儿好吃,也当不了饭。那时候,我六七岁,头上留
提高课堂教学的有效性是教师追求的永恒主题,“有效教学”是在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,调动学生学习的积极性与主动性,让学生全面参与学习、获取知识的过程。可是,就农村小学语文阅读教学现状看,仍然存在创设情境华而不实,自主探究浮于表面,朗读训练难于到位等低效现象。怎样才能使小学语文阅读教学更加有效呢?通过多年教学实践,我认为可以从“适时创境、适用方式、适度训练”三个方面加以探索、实施。