【摘 要】
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初中物理的教学内容比较贴近生活,喜欢学习物理的学生成绩往往都很好。但是一进人高中,好像仅凭学习兴趣已经不够了,学生的成绩开始有了分化,而且有一种具有代表性的现象:有
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初中物理的教学内容比较贴近生活,喜欢学习物理的学生成绩往往都很好。但是一进人高中,好像仅凭学习兴趣已经不够了,学生的成绩开始有了分化,而且有一种具有代表性的现象:有些很勤奋的学生往往物理成绩平平;而有些学生看似轻轻松松却成绩突出。究其原因,是很多学生没能形成自己的物理思维(即学习方法),所以要提高物理学习效率,要重视学生的物理思维发展,即物理思维的开启、培养和巩固,以及构建物理模型。
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