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农村小学的学生家长大部分都忙于工作，特别是工作忙时，连孩子吃饭都顾不上，更没有时间监管学生的学生学习情况。以至于农村的孩子对学习缺乏兴趣，课余时间又贪玩，教学成绩难以提高。如何解决这一问题？作为老教师，我提出自己的一点尝试。
一、提高家校教育合作意识
因为学生生长在农村，多数家长受教育的文化程度低，教育观念不强，在孩子的学习中不能起到实质上的促进作用。家长认为，只要把孩子送到学校，孩子的学习任务就交给了新学校和老师。学好学不好，与他无关。更有家长认为秉持孩子只要认识一些字，等稍长大一些，就让孩子打工的錯误观念。因此，要想提高农村的教学质量，应该提高家校教育合作的意识。
二、培养学生学习数学的方法
农村的孩子没有一个良好的学习习惯以及对数学学习的兴趣，家长对学生学习情况不重视，因此充分调动学生的主动性和积极性是促进学生参与的关键。
心理学实验表明，一个人只要体验一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲望。在教学过程中，如果学生无动于衷，参与就变成一句空话。因此，我积极引导激发学生参与的 兴趣，产生强烈的参与意识，这是教师主导作用的表现。即施教之功，贵在引导，妙在开窍。
让学生参与学习过程，教师的语言起着重重要的作用。小学生喜欢鼓励与表扬自尊心强，学生学习兴趣性，情绪性十分明显。根据这一点在教学中我注重讲究课堂的语言艺术，使学生在最佳状态下参与学习新知识。好的学习方法可以使学生受益终生，使学生积极参与学习的全过程，充分体现出学生是学习的主人、课堂的主体。
三、采取具体措施改革教学课堂
这是保证学生参与的有效途径。
（1）培养学生自主学习的习惯。农村孩子普遍存在不会学习，不会预习的现象。因此老师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所一下要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己弄不懂的地方做上记号，以便上课时认真听，弄懂这一内容。掌握了科学的数学思维方法，以便领会理解复杂的知识。
（2）培养学生学会听课 会做笔记的习惯。听课是教学中学生学会知识最为重要的一个环节，教师要教给学生听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心，要抓住重点做笔记。课堂上，教师会强调每节课的重点，学生听课时只是暂时记住和理解，这过段时间会遗忘。因此要将知识点记下来便于以后复习和巩固，另外还要认真完成课堂练习，将所学知识当堂学会并巩固，发现自己不会的问题要当时解决，当堂课完成学习任务。
三、培养学生学习数学的兴趣
激发学生学习的兴趣，产生强烈的参与意识，这是教师主导作用的表现。
（1）重视学生动手操作在动手动脑中体验数学的乐趣。利用数学学具让学生看一看，摆一摆，想一想等感知学习内容，是学生在有趣的拼摆中学会并牢记。在平面图形和立体图形中教学时，让学生在各种操作探索活动中观察胆汁猜测，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创造力。
（2）创设学生熟悉的生活情景，解决生活中的实际数学问题。
（3）教学中把学生都熟悉的生活场景引入到课堂上来。通过生动有趣的故事，在中间穿插些数学知识，配合多媒体教学设施，形象而又直观地引导学生去找新知识。
（4）积极表扬和鼓励学生 保持学生学习数学的兴趣。小学生具有年龄小和争强好胜的特点。在教学中，教师要发现学生的闪光点和优点，加以表扬，激励优生和表扬后进生，让每一位学生都体验到自己的成就，获得的喜悦感。更能激发学生学习的积极性和主动性，这样就会使学生不断保持学习兴趣。
四、运用信息技术 培养学生参与探究
在学习面积单位和平面图形圆的半径时，结合学生的实际和教学需要，合理应用信息技术手段。丰富的素材来激发学生的兴趣，以信息技术作为辅导，引导学生主动参与到数学探究活动。在直观中感知，在活动中探究，在探究中交流，从而丰富学生的学习体验，更能激发学生学习数学的兴趣。
总之，对于农村小学数学教学应该从实践出发，从生活出发，将抽象的数学思维形象具体化，在有效的课堂时间内让学生带着兴趣去听课。让学生了解数学来源于生活，在完全掌握与了解知识点之后，能将数学应用于生活。在这样一个循环中，使学生对数学产生兴趣，进而带着兴趣与好奇深入学习数学。
一、提高家校教育合作意识
因为学生生长在农村，多数家长受教育的文化程度低，教育观念不强，在孩子的学习中不能起到实质上的促进作用。家长认为，只要把孩子送到学校，孩子的学习任务就交给了新学校和老师。学好学不好，与他无关。更有家长认为秉持孩子只要认识一些字，等稍长大一些，就让孩子打工的錯误观念。因此，要想提高农村的教学质量，应该提高家校教育合作的意识。
二、培养学生学习数学的方法
农村的孩子没有一个良好的学习习惯以及对数学学习的兴趣，家长对学生学习情况不重视，因此充分调动学生的主动性和积极性是促进学生参与的关键。
心理学实验表明，一个人只要体验一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲望。在教学过程中，如果学生无动于衷，参与就变成一句空话。因此，我积极引导激发学生参与的 兴趣，产生强烈的参与意识，这是教师主导作用的表现。即施教之功，贵在引导，妙在开窍。
让学生参与学习过程，教师的语言起着重重要的作用。小学生喜欢鼓励与表扬自尊心强，学生学习兴趣性，情绪性十分明显。根据这一点在教学中我注重讲究课堂的语言艺术，使学生在最佳状态下参与学习新知识。好的学习方法可以使学生受益终生，使学生积极参与学习的全过程，充分体现出学生是学习的主人、课堂的主体。
三、采取具体措施改革教学课堂
这是保证学生参与的有效途径。
（1）培养学生自主学习的习惯。农村孩子普遍存在不会学习，不会预习的现象。因此老师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所一下要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己弄不懂的地方做上记号，以便上课时认真听，弄懂这一内容。掌握了科学的数学思维方法，以便领会理解复杂的知识。
（2）培养学生学会听课 会做笔记的习惯。听课是教学中学生学会知识最为重要的一个环节，教师要教给学生听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心，要抓住重点做笔记。课堂上，教师会强调每节课的重点，学生听课时只是暂时记住和理解，这过段时间会遗忘。因此要将知识点记下来便于以后复习和巩固，另外还要认真完成课堂练习，将所学知识当堂学会并巩固，发现自己不会的问题要当时解决，当堂课完成学习任务。
三、培养学生学习数学的兴趣
激发学生学习的兴趣，产生强烈的参与意识，这是教师主导作用的表现。
（1）重视学生动手操作在动手动脑中体验数学的乐趣。利用数学学具让学生看一看，摆一摆，想一想等感知学习内容，是学生在有趣的拼摆中学会并牢记。在平面图形和立体图形中教学时，让学生在各种操作探索活动中观察胆汁猜测，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创造力。
（2）创设学生熟悉的生活情景，解决生活中的实际数学问题。
（3）教学中把学生都熟悉的生活场景引入到课堂上来。通过生动有趣的故事，在中间穿插些数学知识，配合多媒体教学设施，形象而又直观地引导学生去找新知识。
（4）积极表扬和鼓励学生 保持学生学习数学的兴趣。小学生具有年龄小和争强好胜的特点。在教学中，教师要发现学生的闪光点和优点，加以表扬，激励优生和表扬后进生，让每一位学生都体验到自己的成就，获得的喜悦感。更能激发学生学习的积极性和主动性，这样就会使学生不断保持学习兴趣。
四、运用信息技术 培养学生参与探究
在学习面积单位和平面图形圆的半径时，结合学生的实际和教学需要，合理应用信息技术手段。丰富的素材来激发学生的兴趣，以信息技术作为辅导，引导学生主动参与到数学探究活动。在直观中感知，在活动中探究，在探究中交流，从而丰富学生的学习体验，更能激发学生学习数学的兴趣。
总之，对于农村小学数学教学应该从实践出发，从生活出发，将抽象的数学思维形象具体化，在有效的课堂时间内让学生带着兴趣去听课。让学生了解数学来源于生活，在完全掌握与了解知识点之后，能将数学应用于生活。在这样一个循环中，使学生对数学产生兴趣，进而带着兴趣与好奇深入学习数学。