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摘要：道德与法治课作为学校育人的前沿阵地，肩负着加强和推进社会主义核心价值观教育的重任。社会主义核心价值观应该融入初中道德与法治课堂教学中，把学生培养成合格的社会主义事业建设者和接班人。据调查研究得知，目前学生对社会主义核心价值观的认知程度不够，当前社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教育的现状不容乐观。因此，学校应有目的、有计划地采取多种形式，创新学校、家庭和社会教育结合的方式方法，完善道德与法治课教学模式，提高初中道德与法治课课程教学效率。
关键词：初中道德与法治课;教学模式;社会主义核心价值
中图分类号：G633.2
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0146 - 01
社会主义核心价值体系是兴国之魂，更是社会主义的本质体现。在当今社会价值观多样化、文化多元化的转型时期，把社会主义核心价值观融入到初中道德与法治教学中就显得尤为重要。本文结合课题研究，拟就社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的融入问题，谈谈个人浅显的探究和分析。
1.社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中融入的问题和现状
本学年我们政治组确立了以社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学高效教学模式的构建研究的课题，并积极开展一系列课题研究活动，其中涉及以核心价值观为主题的对学生的问卷，对部分老师、领导、家长的访谈等。通过对以上活动的认真分析，可以发现社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的融人中存在着不少问题，归纳起来有：
1.1 初中生社会主义核心价值观认识不清
一些初中生不懂核心价值观，价值取向偏离核心。如在调查中，不少学生表示不知道具体的内容，不清楚其价值和作用，甚至一些学生以出人头地，拥有钱、权、地位、推崇外国文化作为自己的目标追求。
1.2社会主义核心价值观课堂教学不完善
整体上道德与法治课发挥了德育应有功能，但是也发现，不少学生表示在道德与法治课上老师不重视甚至没有讲述过核心价值观，社会主义核心价值观内容也没专门学过。可是学生对于社会主义核心价值观的理解程度对其成绩的影响却很重要，加强社会主义核心价值观在道德与法治课的教育，已势在必行。
1.3教师素质还需提升
还发现对于道德与法治教师有相当多的学生表示尊重，但也有不少同学明确表示不喜欢。如果教师不能很好地驾驭课堂，气氛沉闷，甚至出现“乱堂”，那可能就是老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。面对新课程改革理念和教学技术的革新，教师应树立“终身学习”的观念。
2.初中道德与法治课教学模式中社会主义核心价值的融入方式
2.1基于实际情况，让课本回归社会与生活
教材是教学的根本依据，但教学需要老师才能实行，教材是死的，但人是活的，这就需要老师根据自身生活经验，将道德与法治课课本与生活相结合起来。以课本为总结但举例确需要来源于生活，教师可以实地取材，发现生活中学生所熟悉所了解的事情进行讲解，选择一些具有代表性的实例作为举例，使学生对社会发展有一个全新的认识，对道德与法治课课本知识与实践也能更好结合。比如，在初一课本第一章“新学校，新生活”这一课中，就可以利用周边环境改变的图片来给学生进行教学，实现对比教学，比较周围环境的改变，在网上收集一些学校的老照片，在课堂上通过PPT的形式，放映给学生看，看完之后让同学们自己回去拍摄现在所看到的学校，然后老师再进行以图片对比的形式展现给学生看，学生会发现时代在进步，学校的环境越来越好，娱乐设施越建越多，有了绿油油的足球场，宽敞的操场等。之后老师再引入一些课本知识，教会学生在新的一学期努力学习。通过这样实际的范例，学生会更深刻了解自己的新学校。
2.2实地取材，在课堂上建立正确的社会主义核心价值观
生活就是最好的老师，一切事物都来源于生活中，道德与法治课课本知识的有效利用也需要结合生活，实地取材教学。学生只有真正地身临其中才会货真价实的有所感悟，通过亲身观察、思考、实践等获得知识，在教学中教师应该多组织一些课外活動，不仅只是局限于课堂上面，从生活中去学习，让他们身临其境扮演生活中的角色，从中学会生活与做人，建立良好的生活方式和优秀的品德，学会善待他人。
2.3科学教学，实现道德与法治课教学生活化
改变传统教书的模式，做到以生活为切入点，每一堂课的学习对加入生活的因素，由于初中阶段的学生自我思维能力还不够强，没有形成自己的学习方法，所以老师适当的改变教学模式，久而久之，学生就会形成这样的学习习惯，认为课本知识都来源于生活中，这样他们才会热爱生活。特别是道德与法治课本来就来源于生活，大多时候完全可以抛开传统书本教学，直接传输生活化知识。此外，还可以把生活教学直接加入课本教学中去，充分利用各类资料，创新教学课堂。以人为本的教学理念需要推崇，尊重学生的个性化发展，树立正确的职业道德取向是尤为重要的部分。回到课本中，学生会更好的理解课本内容，明白如何发现自己的潜能，知道凡是只要用心努力就可以做到。这样的两者结合，学生更好的学到了课本知识也体验了生活。道德与法治课教育与社会主义核心教育的融合建设需要找到突破口，丰富改革内容，需要高校在观念，方法，内容等多方面推动政治工作的建设，加强教学模式的创新。
总而言之，依托道德与法治课培育社会主义核心价值观，既使道德与法治课体现出鲜明的时代特征，符合青少年身心发展的特点，又使得社会主义核心价值观教育更加有的放矢，更富有成效。
参考文献：
[1]李廷松，试论初中思想政治教学中的创新教育[J].速读，2015，（1）：144.
关键词：初中道德与法治课;教学模式;社会主义核心价值
中图分类号：G633.2
文献标识码：A
文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0146 - 01
社会主义核心价值体系是兴国之魂，更是社会主义的本质体现。在当今社会价值观多样化、文化多元化的转型时期，把社会主义核心价值观融入到初中道德与法治教学中就显得尤为重要。本文结合课题研究，拟就社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的融入问题，谈谈个人浅显的探究和分析。
1.社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中融入的问题和现状
本学年我们政治组确立了以社会主义核心价值观融入初中道德与法治教学高效教学模式的构建研究的课题，并积极开展一系列课题研究活动，其中涉及以核心价值观为主题的对学生的问卷，对部分老师、领导、家长的访谈等。通过对以上活动的认真分析，可以发现社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的融人中存在着不少问题，归纳起来有：
1.1 初中生社会主义核心价值观认识不清
一些初中生不懂核心价值观，价值取向偏离核心。如在调查中，不少学生表示不知道具体的内容，不清楚其价值和作用，甚至一些学生以出人头地，拥有钱、权、地位、推崇外国文化作为自己的目标追求。
1.2社会主义核心价值观课堂教学不完善
整体上道德与法治课发挥了德育应有功能，但是也发现，不少学生表示在道德与法治课上老师不重视甚至没有讲述过核心价值观，社会主义核心价值观内容也没专门学过。可是学生对于社会主义核心价值观的理解程度对其成绩的影响却很重要，加强社会主义核心价值观在道德与法治课的教育，已势在必行。
1.3教师素质还需提升
还发现对于道德与法治教师有相当多的学生表示尊重，但也有不少同学明确表示不喜欢。如果教师不能很好地驾驭课堂，气氛沉闷，甚至出现“乱堂”，那可能就是老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。面对新课程改革理念和教学技术的革新，教师应树立“终身学习”的观念。
2.初中道德与法治课教学模式中社会主义核心价值的融入方式
2.1基于实际情况，让课本回归社会与生活
教材是教学的根本依据，但教学需要老师才能实行，教材是死的，但人是活的，这就需要老师根据自身生活经验，将道德与法治课课本与生活相结合起来。以课本为总结但举例确需要来源于生活，教师可以实地取材，发现生活中学生所熟悉所了解的事情进行讲解，选择一些具有代表性的实例作为举例，使学生对社会发展有一个全新的认识，对道德与法治课课本知识与实践也能更好结合。比如，在初一课本第一章“新学校，新生活”这一课中，就可以利用周边环境改变的图片来给学生进行教学，实现对比教学，比较周围环境的改变，在网上收集一些学校的老照片，在课堂上通过PPT的形式，放映给学生看，看完之后让同学们自己回去拍摄现在所看到的学校，然后老师再进行以图片对比的形式展现给学生看，学生会发现时代在进步，学校的环境越来越好，娱乐设施越建越多，有了绿油油的足球场，宽敞的操场等。之后老师再引入一些课本知识，教会学生在新的一学期努力学习。通过这样实际的范例，学生会更深刻了解自己的新学校。
2.2实地取材，在课堂上建立正确的社会主义核心价值观
生活就是最好的老师，一切事物都来源于生活中，道德与法治课课本知识的有效利用也需要结合生活，实地取材教学。学生只有真正地身临其中才会货真价实的有所感悟，通过亲身观察、思考、实践等获得知识，在教学中教师应该多组织一些课外活動，不仅只是局限于课堂上面，从生活中去学习，让他们身临其境扮演生活中的角色，从中学会生活与做人，建立良好的生活方式和优秀的品德，学会善待他人。
2.3科学教学，实现道德与法治课教学生活化
改变传统教书的模式，做到以生活为切入点，每一堂课的学习对加入生活的因素，由于初中阶段的学生自我思维能力还不够强，没有形成自己的学习方法，所以老师适当的改变教学模式，久而久之，学生就会形成这样的学习习惯，认为课本知识都来源于生活中，这样他们才会热爱生活。特别是道德与法治课本来就来源于生活，大多时候完全可以抛开传统书本教学，直接传输生活化知识。此外，还可以把生活教学直接加入课本教学中去，充分利用各类资料，创新教学课堂。以人为本的教学理念需要推崇，尊重学生的个性化发展，树立正确的职业道德取向是尤为重要的部分。回到课本中，学生会更好的理解课本内容，明白如何发现自己的潜能，知道凡是只要用心努力就可以做到。这样的两者结合，学生更好的学到了课本知识也体验了生活。道德与法治课教育与社会主义核心教育的融合建设需要找到突破口，丰富改革内容，需要高校在观念，方法，内容等多方面推动政治工作的建设，加强教学模式的创新。
总而言之，依托道德与法治课培育社会主义核心价值观，既使道德与法治课体现出鲜明的时代特征，符合青少年身心发展的特点，又使得社会主义核心价值观教育更加有的放矢，更富有成效。
参考文献：
[1]李廷松，试论初中思想政治教学中的创新教育[J].速读，2015，（1）：144.