论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【机 构】
：
淮安市淮阴区第二附属小学 江苏 淮安 223300
【出 处】
：
读写算（教育教学研究）
【发表日期】
：
2012年77期
其他文献
【摘要】教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动去获取知识。在数学课堂教学中，教师应给学生留下一片空间来，让学生自己去看、去想、去说，以取到更好的教学效果。让数学课堂不再是枯燥无味的，教师要给数学课堂注入生机和活力，让学生在数学的天空飞翔，那么怎么才能让数学课堂“活”起来呢？ 【关键词】小学数学 课堂 教学实践 探索 一、创设学习情境，激发学
小学数学课堂教学在探索和改革中，已基本改变了课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，初步形成了学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，目前数学的课堂强调以学生为主，教学的以情境创设为学生的认知出发点，积极开展师生自主、合作探究式学习模式，以下是“探究式”课堂教学的四个环节： 第一环节 创设情境，生成问题。 数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要
期刊
【摘要】“情境——探索——互动——反思”就是 一种以学生自主学习为中心来组织课堂教学活动的现代课堂教学模式。其课堂教学的显著特点是“以人为本”，以学生为主体，而教师则是组织者，引导和帮助学生去进行“创造”与“再创造”。 【关键词】数学教学 模式 情境 探索 互动 反思 教学模式是在一定教育思想或教育理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架。教学必须，必须体现新思路、新理念。《
由于数学语言的抽象性，注定了数学阅读具备了不同于其它学科的阅读。一些学生自学能力较差，认为数学阅读很难，许多老师也认为阅读数学很难把握，我们以为这是由数学阅读的特殊性决定的。数学是一门语言，它具有简洁、无歧义的特点，但其符号往往内涵丰富，具有一定的抽象性，尤其是符号语言和图式语言跟自然语言差别很大。众所周知，语言的学习是离不开阅读的，既然数学的学习不能离开阅读，数学阅读自然应运而生。由于在阅读中语
期刊
目前,对于大多数区域家电零售企业而言,做电子商务不能把目标锁定在苏宁易购、京东商城等平台上,应该清晰的认识到电子商务的价值所在:立体化的服务体系──客户宣传与会员忠
【摘要】将信息技术有效运用于小学数学教学过程中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，使抽象的教学内容具体化、生动化、形象化，使教学课堂活跃，让学生兴趣盎然、积极主动地参与教学活动，能充分调动学生学习的主动性，成为学习的主人，从而提高教学质量，优化课堂教学，增强教学效率。 【关键词】多媒体 优化 农村小学 数学教学 随着新课程
本文应用稀释法研究了胶州湾一年三个典型站位和八大峡围隔实验中细胞外源的，细胞内源的及通过异养生物再矿化的营养盐库对浮游植物生长的影响和限制作用。结果表明：在湾外，各个
落叶松-杨栅锈菌(Melampsora larici-populina,简称MLP)是一种在世界范围内广泛传播并产生严重危害的转主寄生真菌,主要分布在我国西北、东北、华北等地区,危害青杨派、黑杨派及其杂交种等多种杨树。该菌繁殖速度快,群体数量大,致病性变异频率高,遗传现象复杂。为深入了解该菌群体分化现状,本研究利用微卫星(SSR)分子标记对63个落叶松-杨栅锈菌菌系进行遗传多样性分析,主要研究结果
【摘要】初中数学教学中长期存在着“重知识讲授、轻能力培养”的现象，学生成为被动的课堂学习的配角，从而导致了学生的主体性、能动性、独立性被不断销蚀。本文就数学新课程课堂小组合作学习实施策略进行探讨 【关键词】数学课堂 合作 分组 策略 一、对小组合作学习的界定 合作式学习，是指将一个班级分为几个由若干学生组成的小组，学生通过个体努力以及小组成员间的合作、互助，完成指派的学习任务，每个成员
【摘要】小学教育处于基础教育基石的地位，决定了小学课堂教学不仅要让学生掌握知识更应关注学生内在的情意，帮助学生在经历获取知识的过程中获得快乐的体验、成功的信心和再探索的欲望。基于这点，我努力探索着一条“快乐数学”的教学模式。教学是一门艺术，我们教师要在新课程理念的指导下，以发展的眼光精心设计，为学生创造性思维能力的发展创造条件，让学生乐学、爱学。 【关键词】乐学 成功体验 创新 小学数学