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【摘要】随着我国经济的快速发展，我国的社会地位和国际影响力日益提高和扩大。尽管我们的汉语已经在全世界掀起一场“汉语热”，但是至今，英语才是最广泛的国际语言。近年来教育部在广泛听取民意的情况下，逐渐放宽了对英语的强制性教育，但是，这反而让人们更加重视学生的英语学习。本篇论文根据我国目前小学英语教学课堂的现状、“趣学”理念的作用以及以“趣学”理念点亮小学英语教学课堂的策略等进行要简要的分析和探讨。
【关键词】趣学 ； 小学英语 ； 教学 ； 课堂 ； 策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0161-01
引言
英语作为不同国家之间进行沟通和交流的必备语言，一直是各个非英语国家的教育中必修的一门语言课程，中国也不例外。“师者，传道授业解惑也”。小学英语教育作为小学课程的一项重点教学工作，英语教师应该如何发挥自己在英语教学过程中的传道、授业、解惑的作用，如何使其变得更加适应于小学生的学习特点，使教学效果最大化，一直都是广大小学英语教师工作中的难点。
一、我国小学英语教学课堂的现状
1.教师方面
关于小学英语教师的教学观念，有的小学英语教师觉得小学生的理解能力、记忆能力等方面都比较差，教不教的差别都不大，教了也记不住，况且小学生爱玩，根本就不会去想老师上课质量、教学方法有什么问题。于是，这些教师对于小学生的英语课根本不会加以重视。而有些小学英语教师，则道德素质比较高，对自己和学生要求都比较严格。但是，在知识、经验、教学技能等方面都还有所欠缺，导致教学方式单调、刻板、没有感染力，使得教学效果一般。再加上由于教师本身的英语发音问题，容易给小学生造成错误的教学。
2.小学生方面
小学生普遍都是7-12岁的儿童，他们爱玩、注意力难以长期集中，思维能力、记忆能力、理解能力以及智力等都还未发育成熟。所以，在面对英语这门只在课本上见到的、不知有什么用的语言，学习兴趣更是不大。这就在很大程度上增加了英语教师的教学困难。
3.客观因素
在小学英语的教学中，一般规定到了三年级才去学习，而且在一般的课程安排上，英语教师上课次数相对来说要少点。所以在一定情况下，会造成教师对学生的熟悉程度不够，对学生的情感投入也会有所不足。除此之外，语言环境的影响对小学生的英语学习也有很多不利的因素。
二、“趣学”理念在小学英语教学课堂中的作用
“趣学”，顾名思义，就是通过趣味性的教学方式，使教学课堂变得更加生动、有趣，从而提高教师的教学效果。
1.使课堂氛围变得活跃
“趣学”理念运用于小学英语课堂教学当中，能够使教学变得更加生动，使知识点更加直观形象，课堂氛围更加愉悦。在这样的教学环境中，小学生才能感受到学习英语的乐趣。
2.使小学生的英语学习兴趣得到激发
趣味性的教学模式，就是在课堂教学过程中运用小学生感兴趣的事物或人物来吸引对教学内容的关注，这样一来，就可以充分激發他们对英语的学习兴趣和学习动力，使得教学效果得以提升，而学生也不会觉得压抑和被动。
3.增进师生关系
良好的课堂氛围和小学生对英语学习的热爱，能够使小学生将之转化为对英语教师的喜爱，促进良好的师生关系的形成，使得学生和教师相处的更为融洽，这也对小学生养成良好的人际关系和健全的人格有很大的帮助。
三、以“趣学”理念点亮小学英语教学课堂的策略
1.提高教师综合素质
教师是学生获得知识和经验的直接来源，他们对于小学生来讲有着极大的威望和权力。我们经常会听到小学生跟家长争辩“这个是我们老师说的，肯定没错，是你搞错了”、“我们老师都是这样做的”等这些话，足以见得教师在小学生心目中的地位。因此，身为小学英语教师，更要格外注意自己的一言一行，自己的教学态度，这都会对小学生产生极大的影响。在教学技能方面多多反思、并向经验资深的老教师请教；在知识、理论等方面，要多学习，不间断地给自己充电；及时发现自己在发音、词汇解释等的不足，努力纠正和改良。
2.建立良好的师生关系
良好的师生关系是使得小学英语课堂教学顺利、有效进行的前提。由于小学生的年纪尚浅，在大多数情况下，他们只会根据自己的喜好而不是利弊而对事物进行选择。因此，老师结合小学生的心理特点，在英语教学中经常利用那些能够引起小学生兴趣的东西，再将这些事物与自己联系起来，让小学生将对事物的喜爱“移情”到自己身上。
3.合理利用多媒体仪器
随着近年来科学技术的发展，现代信息化技术已经广泛走进人们的生活、学习、和工作中，我国目前大部分的小学都配有多媒体教学设备。教师应当发挥多媒体教学设备的优势，将“趣学”理念切实应用于英语教学课堂中来，使得英语课堂“妙趣横生”。
4.将英语课堂与游戏结合
小学生普遍爱玩，将英语教学合理地融入课堂小游戏中，能够激发小学生的英语学习兴趣，并加深他们对教学内容的理解和记忆。如：在进行《At the zoo》一课的教学时，教师可以进行情景模拟的游戏来进行课堂教学。教师可以事先准备好老虎、狮子、小白兔等头像的教具，以及与本节课内容相关的多媒体视频，上课时教师将教具发给学生，让他们进行角色扮演。然后，教师播放视频，当视频中出现老虎时，教师可以按下暂停键，询问学生：“What is it？”当学生回答“It is tiger.”时，教师可以接着问“And，Who is tiger？”这时持有老虎教具的学生便可站起来回答。
结束语
“趣学”观念是在当下传统模式弊端显现，英语教学模式急需改革的形势下应运而生的新型教育理念。它在保障了基础英语教学的前提下，使得小学生的学习兴趣等得到有效激发，提高了教学效果。什么小学英语教师，应该与时俱进，积极掌握当下教育的新动向，使自己的教学理念和教学水平不断提升，才能为国家和社会培养英语专业的人才。
参考文献
[1]杜晖.浅谈小学英语的“乐教与趣学”[J].教育教学论坛，2014，16：94-95.
[2]张梅.试论点亮小学英语课堂的教学策略[J]. 教育教学论坛，2013，45：236.
[3]武慧慧.构建趣味课堂，提升小学英语教学实效[A]. 《教育科学》编委会.2017年2月全国教育科学学术交流论文汇编[C].《教育科学》编委会：，2017：1.
[4]徐玲.小学英语词汇趣味化教学课堂的有效构建[J]. 读与写（教育教学刊），2016，06：210.
作者简介：王江燕（1986.02.14-）女，四川广元人，本科学历，职称：小一，研究方向：小学英语。
【关键词】趣学 ； 小学英语 ； 教学 ； 课堂 ； 策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0161-01
引言
英语作为不同国家之间进行沟通和交流的必备语言，一直是各个非英语国家的教育中必修的一门语言课程，中国也不例外。“师者，传道授业解惑也”。小学英语教育作为小学课程的一项重点教学工作，英语教师应该如何发挥自己在英语教学过程中的传道、授业、解惑的作用，如何使其变得更加适应于小学生的学习特点，使教学效果最大化，一直都是广大小学英语教师工作中的难点。
一、我国小学英语教学课堂的现状
1.教师方面
关于小学英语教师的教学观念，有的小学英语教师觉得小学生的理解能力、记忆能力等方面都比较差，教不教的差别都不大，教了也记不住，况且小学生爱玩，根本就不会去想老师上课质量、教学方法有什么问题。于是，这些教师对于小学生的英语课根本不会加以重视。而有些小学英语教师，则道德素质比较高，对自己和学生要求都比较严格。但是，在知识、经验、教学技能等方面都还有所欠缺，导致教学方式单调、刻板、没有感染力，使得教学效果一般。再加上由于教师本身的英语发音问题，容易给小学生造成错误的教学。
2.小学生方面
小学生普遍都是7-12岁的儿童，他们爱玩、注意力难以长期集中，思维能力、记忆能力、理解能力以及智力等都还未发育成熟。所以，在面对英语这门只在课本上见到的、不知有什么用的语言，学习兴趣更是不大。这就在很大程度上增加了英语教师的教学困难。
3.客观因素
在小学英语的教学中，一般规定到了三年级才去学习，而且在一般的课程安排上，英语教师上课次数相对来说要少点。所以在一定情况下，会造成教师对学生的熟悉程度不够，对学生的情感投入也会有所不足。除此之外，语言环境的影响对小学生的英语学习也有很多不利的因素。
二、“趣学”理念在小学英语教学课堂中的作用
“趣学”，顾名思义，就是通过趣味性的教学方式，使教学课堂变得更加生动、有趣，从而提高教师的教学效果。
1.使课堂氛围变得活跃
“趣学”理念运用于小学英语课堂教学当中，能够使教学变得更加生动，使知识点更加直观形象，课堂氛围更加愉悦。在这样的教学环境中，小学生才能感受到学习英语的乐趣。
2.使小学生的英语学习兴趣得到激发
趣味性的教学模式，就是在课堂教学过程中运用小学生感兴趣的事物或人物来吸引对教学内容的关注，这样一来，就可以充分激發他们对英语的学习兴趣和学习动力，使得教学效果得以提升，而学生也不会觉得压抑和被动。
3.增进师生关系
良好的课堂氛围和小学生对英语学习的热爱，能够使小学生将之转化为对英语教师的喜爱，促进良好的师生关系的形成，使得学生和教师相处的更为融洽，这也对小学生养成良好的人际关系和健全的人格有很大的帮助。
三、以“趣学”理念点亮小学英语教学课堂的策略
1.提高教师综合素质
教师是学生获得知识和经验的直接来源，他们对于小学生来讲有着极大的威望和权力。我们经常会听到小学生跟家长争辩“这个是我们老师说的，肯定没错，是你搞错了”、“我们老师都是这样做的”等这些话，足以见得教师在小学生心目中的地位。因此，身为小学英语教师，更要格外注意自己的一言一行，自己的教学态度，这都会对小学生产生极大的影响。在教学技能方面多多反思、并向经验资深的老教师请教；在知识、理论等方面，要多学习，不间断地给自己充电；及时发现自己在发音、词汇解释等的不足，努力纠正和改良。
2.建立良好的师生关系
良好的师生关系是使得小学英语课堂教学顺利、有效进行的前提。由于小学生的年纪尚浅，在大多数情况下，他们只会根据自己的喜好而不是利弊而对事物进行选择。因此，老师结合小学生的心理特点，在英语教学中经常利用那些能够引起小学生兴趣的东西，再将这些事物与自己联系起来，让小学生将对事物的喜爱“移情”到自己身上。
3.合理利用多媒体仪器
随着近年来科学技术的发展，现代信息化技术已经广泛走进人们的生活、学习、和工作中，我国目前大部分的小学都配有多媒体教学设备。教师应当发挥多媒体教学设备的优势，将“趣学”理念切实应用于英语教学课堂中来，使得英语课堂“妙趣横生”。
4.将英语课堂与游戏结合
小学生普遍爱玩，将英语教学合理地融入课堂小游戏中，能够激发小学生的英语学习兴趣，并加深他们对教学内容的理解和记忆。如：在进行《At the zoo》一课的教学时，教师可以进行情景模拟的游戏来进行课堂教学。教师可以事先准备好老虎、狮子、小白兔等头像的教具，以及与本节课内容相关的多媒体视频，上课时教师将教具发给学生，让他们进行角色扮演。然后，教师播放视频，当视频中出现老虎时，教师可以按下暂停键，询问学生：“What is it？”当学生回答“It is tiger.”时，教师可以接着问“And，Who is tiger？”这时持有老虎教具的学生便可站起来回答。
结束语
“趣学”观念是在当下传统模式弊端显现，英语教学模式急需改革的形势下应运而生的新型教育理念。它在保障了基础英语教学的前提下，使得小学生的学习兴趣等得到有效激发，提高了教学效果。什么小学英语教师，应该与时俱进，积极掌握当下教育的新动向，使自己的教学理念和教学水平不断提升，才能为国家和社会培养英语专业的人才。
参考文献
[1]杜晖.浅谈小学英语的“乐教与趣学”[J].教育教学论坛，2014，16：94-95.
[2]张梅.试论点亮小学英语课堂的教学策略[J]. 教育教学论坛，2013，45：236.
[3]武慧慧.构建趣味课堂，提升小学英语教学实效[A]. 《教育科学》编委会.2017年2月全国教育科学学术交流论文汇编[C].《教育科学》编委会：，2017：1.
[4]徐玲.小学英语词汇趣味化教学课堂的有效构建[J]. 读与写（教育教学刊），2016，06：210.
作者简介：王江燕（1986.02.14-）女，四川广元人，本科学历，职称：小一，研究方向：小学英语。