论文部分内容阅读
开学了我仍然带五年级的数学，虽教学年级没变，可教授学生都是新的，面对新的学生就会有很多新的问题。课堂中，经常会遇到一些现象：我在讲台前面激情澎湃地讲着，却很少有学生反应，课堂上感觉我是在“唱独角戏”。在数学课堂中，表现出许多不良习惯，问一个问题，有的学生竟然连我的问题都不知道。好不容易有学生举手发言了，可认真听的学生只有少数，多数同学认为，老师点了别人，就和自己没关系了。不举手发言时你一言我一语，每个人都在张嘴，可谁也听不清谁在说什么。其余学生当听众，不作任何补充。在开学的第一周的课堂上就这样渡过了，我认为这样的课堂现象肯定会影响学生的学习。
面对情况，我先从自身出发，在课的设计上增加一些幽默性语言，来吸引学生上课的注意力，课堂中注意调动全班学生的上课积极性，方法灵活多样，使每个同学都乐意听讲，并且要让学生学会听课。让学生明白良好的倾听习惯和能力是获取知识的主要途径之一，在听的同时也在学习她（ 他）的数学思维。课堂中尽量关心学生，尊重学生，信任学生，多给学生发言机会，让学生“有话敢说”， “有疑敢问”，从而激起学生的学习兴趣。（特别是课堂中看见“学困生”举手，就给机会，让他们说，并且多多表扬与鼓励。）其次，要求他们认真听其他同学回答问题，仔细研究回答问题的学生正确与否，有没有需要补充的，对于做的好的同学要及时表扬、鼓励。 第三周课堂上课情况已有所改善，这养的经历也让我明白培养学生良好的学习习惯，首先要培养学生会听课，促成专心听、讲的习惯。
课堂情况有所好转，可课堂之外的作业还存在很多的问题，如：书写格式不规范，字迹潦草、不端正、计算经常粗心，出错，对于作业中做错的题目，不及时改正或态度马虎，作业中抄错数字，總是忘记给数字后面带单位，将运算符号抄错等时有发生。我每次改完作业发现都有近一半的学生作业不合格，不是错的太多就是写的不整齐，甚至连最基本的写作业格式都不清楚。看着学生的这种现象真让我感到焦急，到了高年级，要是还以这样的态度对待学习数学，肯定会影响以后的学习。到底该采取怎样的措施让学生们有所改善呢？从学生作业情况中发现：学生学习效果与学习习惯有着比较大的差异，特别在“书写整洁”、“及时订正”、“善于思考”等的差异很大的。学习成绩优秀的学生各方面都做得都比较好，而后面的学生总是在我的很多次指点和督促下才能基本做到位。这说明了数学学习中良好学习习惯的必要性。
为了能让后边的学生赶上队伍，课程的进度放慢了节拍，每节讲完新课就开始强调写作业格式和作业要求。作业中出现不规范的书写，一经指出，必须立即纠正，或重新书写，并在学生中树立榜样，予以奖励。课前按老师的要求认真准备所需学具，课上做好每一道练习，而当学生进步时，要及时鼓励表扬，增强学生自信心。
要培养学生良好的数学学习习惯，仅做到上面的两点是远远不足的，良好习惯的培养，需要从学生学习、生活的每一件小事认真做起，，持之以恒，随时随地克服自己不良习惯，不懈努力，战胜自己，习惯的培养就会取得理想效果（上面提到内容的在我的教学中一直没有间断，至今已有效果，学生作业、听课状态都改善了很多。）现在的课堂上总能听到你一句我一句的讨论声，一道题会听到不同的思维方法……作业不仅能准时交完，还达到质的提升……
面对情况，我先从自身出发，在课的设计上增加一些幽默性语言，来吸引学生上课的注意力，课堂中注意调动全班学生的上课积极性，方法灵活多样，使每个同学都乐意听讲，并且要让学生学会听课。让学生明白良好的倾听习惯和能力是获取知识的主要途径之一，在听的同时也在学习她（ 他）的数学思维。课堂中尽量关心学生，尊重学生，信任学生，多给学生发言机会，让学生“有话敢说”， “有疑敢问”，从而激起学生的学习兴趣。（特别是课堂中看见“学困生”举手，就给机会，让他们说，并且多多表扬与鼓励。）其次，要求他们认真听其他同学回答问题，仔细研究回答问题的学生正确与否，有没有需要补充的，对于做的好的同学要及时表扬、鼓励。 第三周课堂上课情况已有所改善，这养的经历也让我明白培养学生良好的学习习惯，首先要培养学生会听课，促成专心听、讲的习惯。
课堂情况有所好转，可课堂之外的作业还存在很多的问题，如：书写格式不规范，字迹潦草、不端正、计算经常粗心，出错，对于作业中做错的题目，不及时改正或态度马虎，作业中抄错数字，總是忘记给数字后面带单位，将运算符号抄错等时有发生。我每次改完作业发现都有近一半的学生作业不合格，不是错的太多就是写的不整齐，甚至连最基本的写作业格式都不清楚。看着学生的这种现象真让我感到焦急，到了高年级，要是还以这样的态度对待学习数学，肯定会影响以后的学习。到底该采取怎样的措施让学生们有所改善呢？从学生作业情况中发现：学生学习效果与学习习惯有着比较大的差异，特别在“书写整洁”、“及时订正”、“善于思考”等的差异很大的。学习成绩优秀的学生各方面都做得都比较好，而后面的学生总是在我的很多次指点和督促下才能基本做到位。这说明了数学学习中良好学习习惯的必要性。
为了能让后边的学生赶上队伍，课程的进度放慢了节拍，每节讲完新课就开始强调写作业格式和作业要求。作业中出现不规范的书写，一经指出，必须立即纠正，或重新书写，并在学生中树立榜样，予以奖励。课前按老师的要求认真准备所需学具，课上做好每一道练习，而当学生进步时，要及时鼓励表扬，增强学生自信心。
要培养学生良好的数学学习习惯，仅做到上面的两点是远远不足的，良好习惯的培养，需要从学生学习、生活的每一件小事认真做起，，持之以恒，随时随地克服自己不良习惯，不懈努力，战胜自己，习惯的培养就会取得理想效果（上面提到内容的在我的教学中一直没有间断，至今已有效果，学生作业、听课状态都改善了很多。）现在的课堂上总能听到你一句我一句的讨论声，一道题会听到不同的思维方法……作业不仅能准时交完，还达到质的提升……