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当前高校辅导员工作呈现一对多名学生、一对多项职责、一对多重角色、一对多种问题、一对多层管理的“一对多”工作模式和现状。这种工作模式制约辅导员专业水平的提高、职责角色的定位、职业等级的晋升以及职业身份的认同,难以契合辅导员职业能力标准的要求。应在职业能力标准下,进行辅导员职业认同、配置模式、工作理念、管理体制和激励机制的转变,推动辅导员职业能力标准的顺利实施。