市政工程的施工管理与质量控制

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本文在简要阐述了市政工程施工管理与质量控制的重要性的基础上,结合作者本人的实践和经验,探讨了在市政工程施工过程中施工管理与质量控制的相关问题。
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学生主动参与课堂教学的程度和学习兴趣是物理课堂教学成功的关键.学生主动参与的程度越高,兴趣越大,课堂教学的有效性就越高.因此要提高物理课堂教学的质量,首要的就是要想办法提高学生的学习兴趣,使学生乐意参与到课堂教学中.   一、新课导入激趣   为了激发学生的学习兴趣,调动学生参与物理课堂教学的积极性,在新课导入时,可精心准备一些新奇直观的实验、生动有趣的小故事等来导入.如对于“平面镜成像”一课,讲
随着素质教育的不断推进,后进生问题越来越引起教育工作者的重视。后进生的转化工作也被放到教育工作的重要位置。作为教育工作者,只有深入细致地了解后进生的各方面情况,包括其学习情况,生活行为习惯,家庭状况,生活成长环境以及心理特征等,才能有的放矢地做好后进生的转化工作,消除师生之间的隔阂,构建和谐班级,促进教育工作。  一、深入了解后进生  1. 后进生的类型  后进生大体来说分为两类:一类是智力型,一
近几年来,中考选拔测试加大了物理学科能力考查的力度,从而把能力考查的层次和力度提高到了一个新水平,其目的就是为了根除“高分低能”的顽疾,促进物理教学从“应试教育”向“素质教育”转化.为此,我们要改变过去那种单纯以传授知识为目的的教学态度,把培养学生的思维能力放在初中物理教学的首位.  一、重视实验,发展学生的物理思维能力  观察和实验是研究物理学的基本方法,是建立自然科学的基础.通过观察实验实现认
著名教育家叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明生活对于写作的重要性。要写出好文章,就必须关注生活,贴近社会,从生活中广泛获取材料。引导学生关注生活,贴近生活,也就为学生开启了写作的源头活水,那么学生心中的“物”、心中的“情”自然就会流露出来。  一、参与实践,获得写作兴趣   让学生自己参与到写作的生活实践中来,由此激发起他们强烈的写作
质疑就是在学习知识的过程中,让学生运用已有的知识经验,自己发现问题,自己提出问题,并就提出的问题努力寻找答案,达到解决问题的目的.在数学课堂上,让学生学会质疑,自主提出问题,是学生的创新思维得到发展的重要保证,也是学生自主学习的一种表现.  一、营造和谐氛围,让学生敢于质疑  要使学生敢于质疑,就要在课堂上创设宽松、和谐的课堂氛围.宽松、和谐、民主、活泼的课堂气氛,能使学生的情绪具有积极的力量,组
一、多读——积累写作材料,灵活运用于作文中  古语云:“书读百遍,其义自见。”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”让学生在群书中博读,以“移花接木”之功,把书中的好词佳句灵活运用于写作中,使文章语句生动,这是提高学生作文能力的一个途径。学生通过读书,可以间接地发现新鲜的事物,学到许多不曾学过的知识,能陶冶感情,丰富语言。  指导学生从阅读中积累材料,首先要让学生读懂课文,而且尽可能做到熟读成诵,使
现代教育技术—计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进中学语文课堂,为深化教学改革,培养学生能力,提高学生的现代素质,发展学生的个性,提供新的天地。在网络信息时代,教学中的教材不再是单一、固定、呆板的文字材料。它可以是多样化、个体化、更新更快的多媒体支持下的超文本。通过信息网络,可以使教学涉及到的一些事物、现象等现实生活中学生积累不多的、比较贫乏的都可生动地、具体地、直观地再现出来。在短时间内给
一、加强业务素养  “工欲善其事,必先利其器”。教师是实施课堂教学的主导,教师水平的高低直接决定着课堂教学效果的好坏。一个知识丰富、业务精湛的语文教师往往能得到广大学生的认同,一节妙趣横生、旁征博引、深入浅出的课堂更能博得所有学生的喜爱和掌声。因此语文教师必须要具备丰厚的知识文化底蕴,必须要有厚重的文化沉淀和较高的文化素养,必须要有驾驭课堂的技巧和能力,必须有幽默诙谐的语文表达水平。要做到这些,我
随着新课程改革的全面推进,学校越来越得到重视和提倡让学生自主参与课堂教学,但由于山区学校学生的知识水平参差不齐,特别是数学学科的差距更为明显,以致仍然难于让全体学生主动参与课堂教学.如何让学生主动参与数学课堂教学呢?  一、开展研究性学习,让学生的双手灵动起来  研究性学习使学生参与知识构建的过程,体验数学的发生,以事实为根据,对比事实、分析事实、研究事实,从而培养科学的精神和态度.也就是说通过数
一、先学后讲,引导学生探究  在语文教学中,我喜欢让学生自学,这样有利于他们去钻研、去探究,从而养成勤动脑的习惯,在自学中看他们会碰到哪些弄不明白的问题,怎样去解决,有什么新发现。或有些课文,老师先提出问题,让他们带着问题去阅读,在读中思考,从而解决了问题,弄懂了课文。例如,在教《草船借箭》一课。我板书课题后问:“同学们,谁能从题目中发现疑点?”片刻后,有个学生站起来:“老师,为什么要用‘草船借箭