论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
现代教育技术—计算机多媒体技术和网络技术已越来越多地走进中学语文课堂，为深化教学改革，培养学生能力，提高学生的现代素质，发展学生的个性，提供新的天地。在网络信息时代，教学中的教材不再是单一、固定、呆板的文字材料。它可以是多样化、个体化、更新更快的多媒体支持下的超文本。通过信息网络，可以使教学涉及到的一些事物、现象等现实生活中学生积累不多的、比较贫乏的都可生动地、具体地、直观地再现出来。在短时间内给
【出 处】
：
师道·教研
【发表日期】
：
2011年9期
其他文献
写作是用有组织的文字表现思想感情,反映客观事物的活动,它如影随形地影响社会生活,起着交流思想、传递信息、促进社会发展的作用。但很多学生怕写作,写不好文章,从而影响学习语文的兴趣和学生成绩。其实“文有定则”,只要掌握了写作的普遍规律,写好作文并不难。 一、加强阅读,以读促写 读与写各有自己的任务,但它们之间却又是互为因果、互相促进、相辅相成的。从阅读中吸取对写作有价值的东西,能为提高写作
曹雪芹说过:“人情练达即文章。”“文”之不存,“情”将附焉?语文本身包含着情感,“语”中有“情”,“情”托于“语”。语文和其他学科相比,似乎更强调情感。那些优秀的文学作品在创作过程中尽管也有表象运动和抽象思维,但决不能离开情感活动,这三种性质不同,作用互异的心理活动,在文学艺术创作中又是紧密地结合起来的。翻开语文教材,我们就可以感受到,那些文质兼美的名家名篇中充满着对祖国、对人民、对大自然、对亲朋
一、鼓励树立后进生学习的信心 对于后进生,哪怕他们取得了一点点的进步,作为老师也应该多鼓励、多表扬,要从思想上、生活上、学习上多引导帮助他们,让后进生感受到真诚的关怀。 虽然后进生缺点较多,但只要细心观察不难发现他们的闪光点。当老师用真诚关注了这些孩子,他们会觉得老师是信任他们的,他们会用同样真诚的目光回应我们。如我在工作中,经常任命一些后进生为小组长,让他们感觉到老师不把他们当后进生看待
作文教学以提高学生的“听、说、读、写”为目的，是培养学生驾驭语言文字综合能力的重要环节。 一、学生作文差的原因 知己知彼，才能百战百胜，所以要想对症下药，把作文教学这一难题解决好，必须理清学生写作中出现的各种症状，然后逐一击破。 写作素材单一贫乏。现在的小学生的生活的方式是：“吃饭—学习—睡觉”，三点一线，非常平淡，再加上年纪较小，学生对社会，对生活知之甚少，了解生活，了解社会往往毫无机会，
学生主动参与课堂教学的程度和学习兴趣是物理课堂教学成功的关键.学生主动参与的程度越高,兴趣越大,课堂教学的有效性就越高.因此要提高物理课堂教学的质量,首要的就是要想办法提高学生的学习兴趣,使学生乐意参与到课堂教学中. 一、新课导入激趣 为了激发学生的学习兴趣,调动学生参与物理课堂教学的积极性,在新课导入时,可精心准备一些新奇直观的实验、生动有趣的小故事等来导入.如对于“平面镜成像”一课,讲
随着素质教育的不断推进，后进生问题越来越引起教育工作者的重视。后进生的转化工作也被放到教育工作的重要位置。作为教育工作者，只有深入细致地了解后进生的各方面情况，包括其学习情况，生活行为习惯，家庭状况，生活成长环境以及心理特征等，才能有的放矢地做好后进生的转化工作，消除师生之间的隔阂，构建和谐班级，促进教育工作。 一、深入了解后进生 1． 后进生的类型 后进生大体来说分为两类：一类是智力型，一
近几年来,中考选拔测试加大了物理学科能力考查的力度,从而把能力考查的层次和力度提高到了一个新水平,其目的就是为了根除“高分低能”的顽疾,促进物理教学从“应试教育”向“素质教育”转化.为此,我们要改变过去那种单纯以传授知识为目的的教学态度,把培养学生的思维能力放在初中物理教学的首位. 一、重视实验,发展学生的物理思维能力 观察和实验是研究物理学的基本方法,是建立自然科学的基础.通过观察实验实现认
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明生活对于写作的重要性。要写出好文章，就必须关注生活，贴近社会，从生活中广泛获取材料。引导学生关注生活，贴近生活，也就为学生开启了写作的源头活水，那么学生心中的“物”、心中的“情”自然就会流露出来。 一、参与实践，获得写作兴趣 让学生自己参与到写作的生活实践中来，由此激发起他们强烈的写作
质疑就是在学习知识的过程中，让学生运用已有的知识经验，自己发现问题，自己提出问题，并就提出的问题努力寻找答案，达到解决问题的目的．在数学课堂上，让学生学会质疑，自主提出问题，是学生的创新思维得到发展的重要保证，也是学生自主学习的一种表现． 一、营造和谐氛围，让学生敢于质疑 要使学生敢于质疑，就要在课堂上创设宽松、和谐的课堂氛围．宽松、和谐、民主、活泼的课堂气氛，能使学生的情绪具有积极的力量，组