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目的 探讨Mini-CEX(迷你临床能力评估)考核模式对血液净化护士规范化培训PBL(基于问题的学习)教学效果的评估效果。方法 选取2019年1月至12月我院46名血液净化室护士作为研究对象，采用随机数字法将其分为对照组23例(PBL教学法)和观察组23例(PBL联合MIN-CEX法)，教学结束后，通过理论测评及Mini-CEX评估，比较两组护士理论和实践考核成绩、Mini-CEX评估成绩及临床教学认可度。结果 观察组理论考核成绩和实践考核成绩均明显高于对照组(P<0.01)；Mini-CEX评估后，观察组健康教育、人文关怀、体格检查、临床判断、组织能效、整体表现、实施措施7个项目成绩均明显高于对照组(P<0.01)；观察组临床教学认可度[包括：学习积极性、学习效率、自主学习能力、发现问题及解决问题的能力]均明显大于对照组(P<0.05)。结论 在血液净化室护士规范化培训中，应用Mini-CEX考核模式联合带教，教学质量水平明显提高，同时能有效提高护士临床综合能力及对教学的认可度，值得在临床推广。