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摘要学风是一所学校长期以来积淀的独有文化,是一种治学精神,治学态度,起着引导、规范、激励师生的作用。本文从院校学风建设的角度,以本院学风建设的具体实施为依据,着力对院校如何进行学风建设进行了粗浅研究。
关键词学风建设对策
中图分类号:G642文献标识码:A
学风,简单地理解就是指学习的风气,对一所院校而言,学风指的是学校里所有人(包括学生、教师、管理者)学习的风气。学风集中反映了学生在学习过程中,教师在教学、科研过程中,管理者在治学、管理过程中体现出来的行为习惯和精神风尚。它作为一种无形的精神力量,在院校育人过程中发挥着特殊的作用,不管是对个人的发展还是对院校的发展,学风对其产生的影响都是深刻且持久的,是任何规章制度和管理机构都不能替代的重要的教育力量。
我校作为一所底蕴深厚、基础坚实的士官任职院校,经过30多年的发展,秉承“以苦为荣、敢为人先、克难奋进、勤俭兴校”的襄北精神,正在向争创全军一流院校昂首迈进。但是我们也应认识到,尽管学风建设的整体情况良好,大多数教师爱岗敬业,大多数学生学习目标明确、态度端正,仍然存在一些不容忽视的问题。
一方面,部分教师对待教学、科研态度不严谨,对教师整体的素质提高有很大的影响。如我院少数教师缺乏责任感,不注重自我修养、言谈举止,容易对学生形成误导。还有的教师不能树立正确的教师风范,教学方法单调,存在“满堂灌”现象。学生的学习也存在诸多问题,学习目标不明确,学习动力不足等。另一方面,教学管理方面存在问题,不适应当前的教育的发展。我院是具有任职教育特色的专业院校,但目前的教学管理制度、教育模式、课程设置都与任职教育的需求有一定差距,需要不断更新。如我们的培养计划、某些课程设置不能适应部队后勤发展的需要,许多专业设置仍然遵循过去旧的体系。这也就不可避免的造成学生不愿听讲,缺乏专业兴趣的后果。
学风建设涉及到学校的方方面面,结合以上问题以及我院的具体情况,从今后院校发展的角度出发,就院校校风建设的具体措施,提出几点看法。
(1)明确职责、加强领导,形成全员高度重视、全校形成齐抓共管的工作机制。学风建设是一项系统工程,需要全校上下各个部门的通力合作,学校日常管理的各个环节都要为良好学风的养成提供支持。我院今年正处在迎评攻坚阶段,院领导对优良学风的形成非常重视,院长、政委亲自牵头,组织协调全院的学风建设工作。教务、教保、各系单位全面支持辅助,由各队教员和队干具体负责本队的学风建设,争取通过多方不断的努力,在襄北精神的指引下,形成和加强我院的良好学风。
(2)加强学生的思想教育工作,明确学习目标,掌握科学的学习方法,提高学习效率来促进和加强学风建设。各级、各部门管理人员要针对不同层次的学生开展有针对性的思想教育,在指导学生学习时应把重点放在“如何掌握学习方法,如何提高学习效率”上来,帮助端正学习态度,养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,从而提高学习效率。由于我院学员来源广,学历层次参差不齐,对学员的学习采取“因人而异、层层深入”的措施。从生活的各个方面培养学员善于发现、活学活用的作风,在课堂上灵活使用教学方法,启发学员思考,使所有人都养成自觉学习、勤于思考的习惯,从而增强整个校园的学习氛围,为良好的学风加分。
(3)端正教风,增强责任感,以良好的教学态度和职业风范促进学风建设。教师是学风建设的直接影响者。作为教师,首先要加强思想教育,学习有关文件和各项规章制度,增强自身责任感。其次,要通过各种手段提升授课质量,同时应注重师德建设,建立一支师德高尚的教师队伍。近年来,本院一直着力于师资力量的培养。坚持集体备课和定期考核的制度,教员队伍定期参加培训,课后进行总结讲评,年底进行教员授课质量的全面考评。此外,通过多种形式扩大教育广度,与外校举办教学交流会,提高教学质量的同时,对教员本身也是一种锻炼。通过自身的努力与外在的条件,不断提高我院教员的治学态度和敬业精神,树立起“以教风促学风”的思想观念,调动广大教员教书育人的积极性,为更好地培养人才提供有力保证。
(4)加强教辅人员与教学管理队伍建设,团结协作,全力服务学风建设。教辅人员是校园的一支特殊队伍,是为学生提供管理服务工作的直接践行者和代表者,直接关系着学生思想政治教育工作的成败,是确保学风建设顺利推进的基础。对于我院的特殊情况,学员平时接触最多的就是各队的队长和教导员,因此,队干在加强政治与业务培养的同时,应在生活上多关心和爱护他们,帮助他们解决生活中遇到的实际问题,制定相关鼓励措施,使其自身不断获得提升。通过所有人员的一致努力,形成团结、和谐、奋进的校园氛围,从而推进我院的学风建设。
关键词学风建设对策
中图分类号:G642文献标识码:A
学风,简单地理解就是指学习的风气,对一所院校而言,学风指的是学校里所有人(包括学生、教师、管理者)学习的风气。学风集中反映了学生在学习过程中,教师在教学、科研过程中,管理者在治学、管理过程中体现出来的行为习惯和精神风尚。它作为一种无形的精神力量,在院校育人过程中发挥着特殊的作用,不管是对个人的发展还是对院校的发展,学风对其产生的影响都是深刻且持久的,是任何规章制度和管理机构都不能替代的重要的教育力量。
我校作为一所底蕴深厚、基础坚实的士官任职院校,经过30多年的发展,秉承“以苦为荣、敢为人先、克难奋进、勤俭兴校”的襄北精神,正在向争创全军一流院校昂首迈进。但是我们也应认识到,尽管学风建设的整体情况良好,大多数教师爱岗敬业,大多数学生学习目标明确、态度端正,仍然存在一些不容忽视的问题。
一方面,部分教师对待教学、科研态度不严谨,对教师整体的素质提高有很大的影响。如我院少数教师缺乏责任感,不注重自我修养、言谈举止,容易对学生形成误导。还有的教师不能树立正确的教师风范,教学方法单调,存在“满堂灌”现象。学生的学习也存在诸多问题,学习目标不明确,学习动力不足等。另一方面,教学管理方面存在问题,不适应当前的教育的发展。我院是具有任职教育特色的专业院校,但目前的教学管理制度、教育模式、课程设置都与任职教育的需求有一定差距,需要不断更新。如我们的培养计划、某些课程设置不能适应部队后勤发展的需要,许多专业设置仍然遵循过去旧的体系。这也就不可避免的造成学生不愿听讲,缺乏专业兴趣的后果。
学风建设涉及到学校的方方面面,结合以上问题以及我院的具体情况,从今后院校发展的角度出发,就院校校风建设的具体措施,提出几点看法。
(1)明确职责、加强领导,形成全员高度重视、全校形成齐抓共管的工作机制。学风建设是一项系统工程,需要全校上下各个部门的通力合作,学校日常管理的各个环节都要为良好学风的养成提供支持。我院今年正处在迎评攻坚阶段,院领导对优良学风的形成非常重视,院长、政委亲自牵头,组织协调全院的学风建设工作。教务、教保、各系单位全面支持辅助,由各队教员和队干具体负责本队的学风建设,争取通过多方不断的努力,在襄北精神的指引下,形成和加强我院的良好学风。
(2)加强学生的思想教育工作,明确学习目标,掌握科学的学习方法,提高学习效率来促进和加强学风建设。各级、各部门管理人员要针对不同层次的学生开展有针对性的思想教育,在指导学生学习时应把重点放在“如何掌握学习方法,如何提高学习效率”上来,帮助端正学习态度,养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,从而提高学习效率。由于我院学员来源广,学历层次参差不齐,对学员的学习采取“因人而异、层层深入”的措施。从生活的各个方面培养学员善于发现、活学活用的作风,在课堂上灵活使用教学方法,启发学员思考,使所有人都养成自觉学习、勤于思考的习惯,从而增强整个校园的学习氛围,为良好的学风加分。
(3)端正教风,增强责任感,以良好的教学态度和职业风范促进学风建设。教师是学风建设的直接影响者。作为教师,首先要加强思想教育,学习有关文件和各项规章制度,增强自身责任感。其次,要通过各种手段提升授课质量,同时应注重师德建设,建立一支师德高尚的教师队伍。近年来,本院一直着力于师资力量的培养。坚持集体备课和定期考核的制度,教员队伍定期参加培训,课后进行总结讲评,年底进行教员授课质量的全面考评。此外,通过多种形式扩大教育广度,与外校举办教学交流会,提高教学质量的同时,对教员本身也是一种锻炼。通过自身的努力与外在的条件,不断提高我院教员的治学态度和敬业精神,树立起“以教风促学风”的思想观念,调动广大教员教书育人的积极性,为更好地培养人才提供有力保证。
(4)加强教辅人员与教学管理队伍建设,团结协作,全力服务学风建设。教辅人员是校园的一支特殊队伍,是为学生提供管理服务工作的直接践行者和代表者,直接关系着学生思想政治教育工作的成败,是确保学风建设顺利推进的基础。对于我院的特殊情况,学员平时接触最多的就是各队的队长和教导员,因此,队干在加强政治与业务培养的同时,应在生活上多关心和爱护他们,帮助他们解决生活中遇到的实际问题,制定相关鼓励措施,使其自身不断获得提升。通过所有人员的一致努力,形成团结、和谐、奋进的校园氛围,从而推进我院的学风建设。