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【摘 要】高职院校创业文化作为高职院校“软实力”的一种重要体现， 对大学生的创业思想与行为有着潜移默化的影响。加快培育高职院校创业文化不仅有利于缓解就业压力以及塑造健全的大学生人格品质，更是对现阶段国家战略政策的有力呼应，是推动我国建设创新型国家的需要。但受多种因素影响，目前我国高职院校创业文化建设还不完备。高职院校创业文化具有塑造性、兼容性、教育性和创新性等特质。本文在分析高职院校创业文化特质的基础上提出了高职院校创业文化塑造路径，即通过营造良好校园创业文化氛围、建立系统的创业教育模式、搭建创业平台等对策，加强对高职院校创业文化的培育。
【关键词】高职院校；创业文化；培育对策
当前，我国经济社会发展已步入新常态，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径，青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。高职院校要主动认识、适应、引领经济发展新常態，就要从学生创业意识、创业精神和创业能力培养以及完善创业配套机制四个方面来培育创业文化，释放大学生创新创业活力，以创业带动就业，进一步推动大众创业、万众创新。创业文化逐渐成为校园文化建设的亮点，成为创业活动的精神动力。
一、高职院校创业文化的特质
创业文化是人们在追求财富、创造价值、促进经济发展的过程中所形成的亚文化范畴，是创业者在创业过程中逐渐形成的共同价值观念、思维方式和行为习惯，是一种具有创业个性的信念和行为方式，它包括价值观、行为规范、风俗习惯、规章制度、精神风貌等，其中价值观是创业文化的核心。
高职院校创业文化应包括三个层次：一是表层文化即物质性文化，是学生创业实践物化形象的外在表现，包括学生创业的物质基础和物质成果；二是中层文化即学生创业制度性的文化，是为学生创业和创业教育设立的各种规章制度；三是深层文化即学生创业的精神文化。是学生创业的共同行为方式，以及指导和支配学生创业行为的价值标准、目标信念、思想态度、道德规范、行为准则等，渗透在学生创业的一切实践活动中，影响着表层、中层文化，是创业学生的精神支柱和灵魂所在。高职院校创业文化有以下四大特质：
1.塑造性。高职院校创业文化的形成是一个塑造过程。改革开放以前，我国高职院校不提倡学生创业，没有真正意义上的学生创业行为和创业活动，因此也就没有创业文化。据调查，2l世纪之前，我国绝大多数高职院校没有或几乎没有体系性的创业文化。进入2l世纪以来，大学生就业问题日益突显，党和政府号召学生自主创业，各高职院校纷纷响应，并着手塑造创业文化。当前的高职院校创业文化都是学校领导、教师和学生在校园文化的基础上，结合专业文化、地方文化、历史文化和企业文化等塑造的，并不是学生在长期的创业过程中逐渐形成的。因此，塑造性是高职院校创业文化的第一特质。
2.兼容性。高职院校创业文化具有兼容性。高职院校创业文化资源是极其稀缺的，因此，塑造创业文化必须结合校园文化、专业文化、地方文化、历史文化、企业文化.更要吸纳外来的先进创业文化。此外，高职院校创业文化体系是开放的，塑造高职院校创业文化必须破除排外的保守观念，摒弃故步自封的不良心态，以开放的姿态，接受外来文化，兼收并蓄，博采众长。
3.创新性。高职院校创业文化具有创新性。高职院校创业文化应该有其自身的核心价值观、独特的精神品质和文化体系，因此，塑造高职院校的创业文化及其体系，不仅要从各种文化中汲取养分，而且要结合时代特征、学生的创业实践和创业者的智慧等加以创新。许多高职院校拥有丰富的校园文化，但创业文化却极其匮乏，因此不仅文化理念、文化精神等无形的要素需要.创新。而且文化载体、文化产品等有形的要素也需要创新。创新是塑造高职院校创业文化的出发点，贯穿于高职院校创业文化建设的全过程。
4.教育性。高职院校创业文化具有很强的教育性。创业文化对于创业者的教育影响是最持久的。与地方政府塑造创业文化不同的是，地方政府塑造创业文化主要是为了振兴经济、发展产业，而学校塑造创业文化的目的主要是激发学生的创业意识，培养学生的创业精神，引导学生的创业行为，塑造学生的创业品质。
二、培育高职院校创业文化的重要性
1.创业是实现大学生就业的新途径。当前，大学毕业生就业难已是不争的事实。创业为大学生就业和个人发展提供了新的途径，大学生可以先就业、后择业、再创业，以创业带动就业。
2.创业可以培养学生的综合素质和能力、创业可以培养学生的创新能力、组织管理能力、决策能力、综合协调能力、人际沟通能力、团队协作意识、诚信守法意识以及坚持不懈、永不言弃的良好品质。
3.创业可以为国家积累储备创新人才。创业可以促进人力资本质量和技术的进步，为国家积累储备各类创新人才。
4.创业可以发现和培育新的经济增长点。新常态下，经济发展将从传统经济增长点转向新的经济增长点，而新的经济增长点必须要靠产业化的创新来培育和形成。
5.创业教育应当成为思想政治教育的重要组成部分。通过创业教育，可以引导学生准确把握我国当前经济社会发展的机遇和挑战，正确认识全面建成小康社会、全面深化改革和全面依法治国的内在联系，认识、适应、引领中国经济发展的新常态，积极培育和践行社会主义核心价值观，坚定实现中国民族伟大复兴 “中国梦”的信心和决心。
三、高职院校创业文化的培育途径
1.营造浓厚的校园创业文化氛围，对大学生进行积极的舆论引导。一方面，高职院校要对已经具备创业意识、尝试进行创业活动的大学生给予肯定，并采取可行性措施为大学生的创业提供物质和制度保障。如提供专门的创业场所，通过举办创业大赛给获胜者提供创业启动资金，为大学生创业提供专门的辅导老师进行科学的创业指导等。另一方面，要充分利用各种宣传手段，如校园广播、学报、校园网络、手机平台、学生创业社团等方式，大力加强高职院校创业文化宣传。如通过对创业典型人物和榜样的宣传，培养大学生自主创业的意识，激发大学生自主创业的热情。此外，学校还可以通过作主题报告、与大学生面对面谈话交流等形式，使创业文化建设更加形象化、具体化，让大学生创业成功并不是难以实现的目标。高职院校要旗帜鲜明地鼓励探索，善待挫折，宽容失败，激励成功，让广大大学生的创造活力得到充分激发，创造愿望得到尊重，创业活动得到支持，创造成果得到肯定。通过物质氛围和舆论氛围的营造，创业思想会深入大学生内心，并转化为具体的创业行为。 2.建立系统的大学生创业教育模式。高职院校要切实认识到对大学生进行创业教育的重要性，并且积极探索对大学生进行创业教育的有效模式，同等看待创业教育与素质教育在大学生全面发展中的作用。具体说来，高职院校对大学生进行创业教育可以分两步走：第一步，通过就业指导课、职业生涯规划课以及有关创业的选修课，实现对大学生创业基本知识的灌输，促使大学生形成正确的创业观，保证大学生对创业实践活动有全面、深刻、正确的认识，为其创业实践活动奠定坚实的知识基础，做好充分的心理准备。第二步，积极开展以创业文化为主题的校园文化活动，给大学生创业提供更有针对性的引导和教育。主要措施为举办大学生创业计划比赛、职业规划大赛、大学生科技节、大学生创业问答等活动，在活动过程中，对大学生在创业过程中遇到的问题进行能力提升训练和心理素质训练，以培养大学生创业所需的洞察能力、应变能力、管理能力、良好的表达沟通能力、与他人团结合作等技能，教育大学生面对创业过程中的挫折要保持宽容、进取、坚持不懈的优良品质。最重要的是教育大学生在创业模拟比赛过程中，针对自己存在的问题进行调整，及时总结经验教训，为真正踏人社会、进行自主創业做好充分准备。
3.搭建创业平台，实现创业教育与素质教育的有机结合。实施创业文化的培育，必须增加和改善大学生进行创业的软、硬件条件。为了增强高职院校创业文化建设效果必须搭建创业平台，建立大学生创业实践基地。只有为大学生提供创业实战演习场所和完备的大学生创业实施机制，才能使大学生创业实践活动得以顺利开展。高职院校要积极建立校企联合机制，将创业教育与素质教育结合，使大学生在课余时间能够与企业进行良好的互动，在实践中提高自身能力和素质，并通过在企业锻炼，更加全面正确地认识社会需求，为自主创业做充分准备。高职院校创业文化来源于大学生的创业实践过程中，大学生创业实践是高职院校创业文化发展的动力，是检验高职院校创业文化形成与否的唯一标准。必须高度重视创业平台的搭建，保证大学生能够在创业体验中能力不断提升，并通过创业实践更好地促进高职院校创业文化的传承与发展。只有这样，才能切实实现高职院校创业文化的培育。
参考文献：
[1]施险峰.试论当前大学创业文化的建设[J].高校辅导员学刊，2009（10）：28-29.
[2]刘莲香.关于高校创业文化培育的思考与探索[J].福建省社会主义学院学报，2013.5.
[3]陈丽.高校校园创业文化培育机制研究[J].湖北民族学院学报：哲学社会科学版，2013.31.4.
[4]施险峰.高校创业文化建设的实践与探索[J].职业时空，2009（11）.
【关键词】高职院校；创业文化；培育对策
当前，我国经济社会发展已步入新常态，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径，青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。高职院校要主动认识、适应、引领经济发展新常態，就要从学生创业意识、创业精神和创业能力培养以及完善创业配套机制四个方面来培育创业文化，释放大学生创新创业活力，以创业带动就业，进一步推动大众创业、万众创新。创业文化逐渐成为校园文化建设的亮点，成为创业活动的精神动力。
一、高职院校创业文化的特质
创业文化是人们在追求财富、创造价值、促进经济发展的过程中所形成的亚文化范畴，是创业者在创业过程中逐渐形成的共同价值观念、思维方式和行为习惯，是一种具有创业个性的信念和行为方式，它包括价值观、行为规范、风俗习惯、规章制度、精神风貌等，其中价值观是创业文化的核心。
高职院校创业文化应包括三个层次：一是表层文化即物质性文化，是学生创业实践物化形象的外在表现，包括学生创业的物质基础和物质成果；二是中层文化即学生创业制度性的文化，是为学生创业和创业教育设立的各种规章制度；三是深层文化即学生创业的精神文化。是学生创业的共同行为方式，以及指导和支配学生创业行为的价值标准、目标信念、思想态度、道德规范、行为准则等，渗透在学生创业的一切实践活动中，影响着表层、中层文化，是创业学生的精神支柱和灵魂所在。高职院校创业文化有以下四大特质：
1.塑造性。高职院校创业文化的形成是一个塑造过程。改革开放以前，我国高职院校不提倡学生创业，没有真正意义上的学生创业行为和创业活动，因此也就没有创业文化。据调查，2l世纪之前，我国绝大多数高职院校没有或几乎没有体系性的创业文化。进入2l世纪以来，大学生就业问题日益突显，党和政府号召学生自主创业，各高职院校纷纷响应，并着手塑造创业文化。当前的高职院校创业文化都是学校领导、教师和学生在校园文化的基础上，结合专业文化、地方文化、历史文化和企业文化等塑造的，并不是学生在长期的创业过程中逐渐形成的。因此，塑造性是高职院校创业文化的第一特质。
2.兼容性。高职院校创业文化具有兼容性。高职院校创业文化资源是极其稀缺的，因此，塑造创业文化必须结合校园文化、专业文化、地方文化、历史文化、企业文化.更要吸纳外来的先进创业文化。此外，高职院校创业文化体系是开放的，塑造高职院校创业文化必须破除排外的保守观念，摒弃故步自封的不良心态，以开放的姿态，接受外来文化，兼收并蓄，博采众长。
3.创新性。高职院校创业文化具有创新性。高职院校创业文化应该有其自身的核心价值观、独特的精神品质和文化体系，因此，塑造高职院校的创业文化及其体系，不仅要从各种文化中汲取养分，而且要结合时代特征、学生的创业实践和创业者的智慧等加以创新。许多高职院校拥有丰富的校园文化，但创业文化却极其匮乏，因此不仅文化理念、文化精神等无形的要素需要.创新。而且文化载体、文化产品等有形的要素也需要创新。创新是塑造高职院校创业文化的出发点，贯穿于高职院校创业文化建设的全过程。
4.教育性。高职院校创业文化具有很强的教育性。创业文化对于创业者的教育影响是最持久的。与地方政府塑造创业文化不同的是，地方政府塑造创业文化主要是为了振兴经济、发展产业，而学校塑造创业文化的目的主要是激发学生的创业意识，培养学生的创业精神，引导学生的创业行为，塑造学生的创业品质。
二、培育高职院校创业文化的重要性
1.创业是实现大学生就业的新途径。当前，大学毕业生就业难已是不争的事实。创业为大学生就业和个人发展提供了新的途径，大学生可以先就业、后择业、再创业，以创业带动就业。
2.创业可以培养学生的综合素质和能力、创业可以培养学生的创新能力、组织管理能力、决策能力、综合协调能力、人际沟通能力、团队协作意识、诚信守法意识以及坚持不懈、永不言弃的良好品质。
3.创业可以为国家积累储备创新人才。创业可以促进人力资本质量和技术的进步，为国家积累储备各类创新人才。
4.创业可以发现和培育新的经济增长点。新常态下，经济发展将从传统经济增长点转向新的经济增长点，而新的经济增长点必须要靠产业化的创新来培育和形成。
5.创业教育应当成为思想政治教育的重要组成部分。通过创业教育，可以引导学生准确把握我国当前经济社会发展的机遇和挑战，正确认识全面建成小康社会、全面深化改革和全面依法治国的内在联系，认识、适应、引领中国经济发展的新常态，积极培育和践行社会主义核心价值观，坚定实现中国民族伟大复兴 “中国梦”的信心和决心。
三、高职院校创业文化的培育途径
1.营造浓厚的校园创业文化氛围，对大学生进行积极的舆论引导。一方面，高职院校要对已经具备创业意识、尝试进行创业活动的大学生给予肯定，并采取可行性措施为大学生的创业提供物质和制度保障。如提供专门的创业场所，通过举办创业大赛给获胜者提供创业启动资金，为大学生创业提供专门的辅导老师进行科学的创业指导等。另一方面，要充分利用各种宣传手段，如校园广播、学报、校园网络、手机平台、学生创业社团等方式，大力加强高职院校创业文化宣传。如通过对创业典型人物和榜样的宣传，培养大学生自主创业的意识，激发大学生自主创业的热情。此外，学校还可以通过作主题报告、与大学生面对面谈话交流等形式，使创业文化建设更加形象化、具体化，让大学生创业成功并不是难以实现的目标。高职院校要旗帜鲜明地鼓励探索，善待挫折，宽容失败，激励成功，让广大大学生的创造活力得到充分激发，创造愿望得到尊重，创业活动得到支持，创造成果得到肯定。通过物质氛围和舆论氛围的营造，创业思想会深入大学生内心，并转化为具体的创业行为。 2.建立系统的大学生创业教育模式。高职院校要切实认识到对大学生进行创业教育的重要性，并且积极探索对大学生进行创业教育的有效模式，同等看待创业教育与素质教育在大学生全面发展中的作用。具体说来，高职院校对大学生进行创业教育可以分两步走：第一步，通过就业指导课、职业生涯规划课以及有关创业的选修课，实现对大学生创业基本知识的灌输，促使大学生形成正确的创业观，保证大学生对创业实践活动有全面、深刻、正确的认识，为其创业实践活动奠定坚实的知识基础，做好充分的心理准备。第二步，积极开展以创业文化为主题的校园文化活动，给大学生创业提供更有针对性的引导和教育。主要措施为举办大学生创业计划比赛、职业规划大赛、大学生科技节、大学生创业问答等活动，在活动过程中，对大学生在创业过程中遇到的问题进行能力提升训练和心理素质训练，以培养大学生创业所需的洞察能力、应变能力、管理能力、良好的表达沟通能力、与他人团结合作等技能，教育大学生面对创业过程中的挫折要保持宽容、进取、坚持不懈的优良品质。最重要的是教育大学生在创业模拟比赛过程中，针对自己存在的问题进行调整，及时总结经验教训，为真正踏人社会、进行自主創业做好充分准备。
3.搭建创业平台，实现创业教育与素质教育的有机结合。实施创业文化的培育，必须增加和改善大学生进行创业的软、硬件条件。为了增强高职院校创业文化建设效果必须搭建创业平台，建立大学生创业实践基地。只有为大学生提供创业实战演习场所和完备的大学生创业实施机制，才能使大学生创业实践活动得以顺利开展。高职院校要积极建立校企联合机制，将创业教育与素质教育结合，使大学生在课余时间能够与企业进行良好的互动，在实践中提高自身能力和素质，并通过在企业锻炼，更加全面正确地认识社会需求，为自主创业做充分准备。高职院校创业文化来源于大学生的创业实践过程中，大学生创业实践是高职院校创业文化发展的动力，是检验高职院校创业文化形成与否的唯一标准。必须高度重视创业平台的搭建，保证大学生能够在创业体验中能力不断提升，并通过创业实践更好地促进高职院校创业文化的传承与发展。只有这样，才能切实实现高职院校创业文化的培育。
参考文献：
[1]施险峰.试论当前大学创业文化的建设[J].高校辅导员学刊，2009（10）：28-29.
[2]刘莲香.关于高校创业文化培育的思考与探索[J].福建省社会主义学院学报，2013.5.
[3]陈丽.高校校园创业文化培育机制研究[J].湖北民族学院学报：哲学社会科学版，2013.31.4.
[4]施险峰.高校创业文化建设的实践与探索[J].职业时空，2009（11）.