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【摘 要】就业价值取向是现阶段大学生需要具备的能力，以现阶段大学生发展情况为基础，结合近年来就业价值取向特点，分析现代大学生就业价值取向和应对方案。
【关键词】大学生；就业价值取向；应对；策略
大学生的就业价值取向主要是指学生在就业过程中对职业价值的定位、评估等倾向性态度，以及对职业目标的追求和向往。在当前的社会生活环境中，受到多样化因素的影响，导致大学生的就业价值取向展现出区别于以往的观念，分析大学生就业价值，明确其中存在的问题，对实际大学生就业指导教学提供有效的依据，有助于解决大学生就业难的问题。
一、现阶段大学生就业价值取向的新特点
其主要分为以下几点：第一，就业观念更为积极，求职准备非常充裕。现阶段，虽然很多大学生对就业形势持有不乐观的态度，但是很多大学生都可以积极面对就业问题，结合多样化的途径来提升自身的综合素养，为选择就业提供有效的准备。一方面要进行思想上的准备，现阶段越来越多的大学生认识到职业生涯规划的必要性，为了满足自身未来发展的需求，就需要学生及早明确就业的方向和就业途径。另一方面要进行理论知识和操作技能的准备。现阶段，在社会中有一大部分学生认为自身的专业知识难以满足现阶段岗位的需求，这也促使更多的大学生愿意参与到专业技能的学习和职业技术培训的工作中，从而获取更多的职业技术证书，为毕业后选择岗位提供依据。第二，就业目标更加务实，就业观念趋向平稳。面对现阶段的就业形势，“90”后大学生的就业目标更加现实。“先就业再择业”、“自主创业”等观念得到了大学生的支持，“考研热”、“公务员热”等观念正在逐渐消失，就近择业的观念也在殆尽。但是，因为这一时期的大学生大部分都是独生子女，受到成长环境的影响，大学生在选择就业时还是存在一定的问题。第三，多样化择业，存在功利性的特点。受到计算机网络平台的影响，现阶段很多大学生不光在生活、学习中应用计算机网络技术，还在就业选择中应用，促使传统意义上的就业价值取向和思维形式受到了影响。目前，几乎所有的大学生都会选择在网络上获取就业信息和投放简历。但是因为网络自身的特点，学生的选择也存在一定的约束。第四，就业心理需要调节，签约之后工作平稳性较差。面对日益竞争激烈的市场环境，在求职过程中逐渐涌现出很多阻止学生就业的心理问题。很多学生在求职时，只看到了别人获取的证书和成果，而自己什么都没有，获取的信息过于片面，没有勇气展现自己，这样会错失机会。还有的毕业生会对现阶段紧张的就业形势产生多种评估，自信心过大，过于依赖家长和亲戚，自主就业观念较低[1]。
二、提升对当代大学生就业价值取向的正确指导和教育
（一）依据学生为基础，提升毕业生的就业指导工作
其主要分为以下几点：第一，不断优化大学生的职业生涯规划系统。现阶段，以往的《大学生发展与生涯规划》课程已经无法满足大学生的发展需求，这就需要教育部和院校结合现阶段“90”后大学生的学习特点、心理需求等情况设计指导，促使其规划内容满足学生的需求。第二，不断优化就业指导团队和信息网络平台，选择优秀干部来实施就业指导服务工作，从而提升就业指导工作者在大学生职业辅导、职业咨询等内容的系统性和有效性。
（二）依据市场需求为基础，不断优化大学生的就业水平
其主要分为以下几点内容：第一，注重提升大学生专业技能和自主学习能力。课堂教学是学生学习能力培育的重要场所，高校专业教师在优化知识系统的过程中，需要及时在课堂教学中引用新的科研结果，以此提升教学内容的新鲜度和吸引力。在教学过程中，需要关注大学生自主学习能力的培育，且结合自主学习和互动式学习等多样化的学习形式来增强学生依据自身所学知识解决现实问题的能力，从而激发学生学习的主动性和创新观念。第二，累积经验，提升学生的科技创新水平。第三，提升就业基础水平的训练，从而优化学生的沟通能力、团队协作能力以及自主控制水平。沟通问题是大学生求职受阻的重要因素，大学生在实际沟通中需要学会与他人沟通，掌控人机沟通中的各项方法和技巧，依据真诚的信念与他人进行沟通[2]。
（三）依据自我认知为重点，引导大学生构建新式的就业观念
其主要分为以下几点：第一，未雨绸缪，构建就业观念。大学生在发展中需要尽早感受到就业的压力，构建“就业就在平时”的观念，在实际学习和生活中不断优化自身的就业观念和知识，培育自身优质的社交和就业技能，结合全面的准备，掌控就业的主动权。第二，放平心态，构建务实的就业理念。面对严峻的就业背景，现阶段大学生需要放弃盲目追求高待遇、高地位的就业理念，从底层做起，构建务实的就业理念，从而获取正确的工作认知和多样化的工作经验。第三，加大创业教育，引导学生构建多样化的就业理念。创业教育可以引导高校大学生选择更多的创业机会，从而带来更多的就业机遇。院校需要结合“90后”大学生的特点和兴趣爱好，组织进行多样化的创业论坛、比赛以及实践活动等，培育学生构建创业观念，为大学生提供实习基地和创业孵化园，从而让有想法、有观念的大学生展现自己的观点和技能[3]。
三、结束语
因为，大学生是国家未来发展的建设者，大学生的就业行为将会影响着社会的发展，所以国家、院校以及企业在实际发展中，需要深入分析和了解大学生的就业价值取向，并结合大学生的就业价值取向的变化特点，设计科学的解决方案，明确大学生就业教育方向，以此为大学生创造一个优质的就业环境。
作者简介：李林方（1986-），女，四川省通江人，民族：汉，职称：助教，学历：大学本科。研究方向：大学生思想政治教育。
參考文献：
[1]鲁显玉.当代大学生就业难的主要原因及应对策略[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2015，05：112-115.
[2]戴贵芬，林明惠.当代大学生就业价值取向特点及引导机制[J].集美大学学报（教育科学版），2016，05：60-64.
【关键词】大学生；就业价值取向；应对；策略
大学生的就业价值取向主要是指学生在就业过程中对职业价值的定位、评估等倾向性态度，以及对职业目标的追求和向往。在当前的社会生活环境中，受到多样化因素的影响，导致大学生的就业价值取向展现出区别于以往的观念，分析大学生就业价值，明确其中存在的问题，对实际大学生就业指导教学提供有效的依据，有助于解决大学生就业难的问题。
一、现阶段大学生就业价值取向的新特点
其主要分为以下几点：第一，就业观念更为积极，求职准备非常充裕。现阶段，虽然很多大学生对就业形势持有不乐观的态度，但是很多大学生都可以积极面对就业问题，结合多样化的途径来提升自身的综合素养，为选择就业提供有效的准备。一方面要进行思想上的准备，现阶段越来越多的大学生认识到职业生涯规划的必要性，为了满足自身未来发展的需求，就需要学生及早明确就业的方向和就业途径。另一方面要进行理论知识和操作技能的准备。现阶段，在社会中有一大部分学生认为自身的专业知识难以满足现阶段岗位的需求，这也促使更多的大学生愿意参与到专业技能的学习和职业技术培训的工作中，从而获取更多的职业技术证书，为毕业后选择岗位提供依据。第二，就业目标更加务实，就业观念趋向平稳。面对现阶段的就业形势，“90”后大学生的就业目标更加现实。“先就业再择业”、“自主创业”等观念得到了大学生的支持，“考研热”、“公务员热”等观念正在逐渐消失，就近择业的观念也在殆尽。但是，因为这一时期的大学生大部分都是独生子女，受到成长环境的影响，大学生在选择就业时还是存在一定的问题。第三，多样化择业，存在功利性的特点。受到计算机网络平台的影响，现阶段很多大学生不光在生活、学习中应用计算机网络技术，还在就业选择中应用，促使传统意义上的就业价值取向和思维形式受到了影响。目前，几乎所有的大学生都会选择在网络上获取就业信息和投放简历。但是因为网络自身的特点，学生的选择也存在一定的约束。第四，就业心理需要调节，签约之后工作平稳性较差。面对日益竞争激烈的市场环境，在求职过程中逐渐涌现出很多阻止学生就业的心理问题。很多学生在求职时，只看到了别人获取的证书和成果，而自己什么都没有，获取的信息过于片面，没有勇气展现自己，这样会错失机会。还有的毕业生会对现阶段紧张的就业形势产生多种评估，自信心过大，过于依赖家长和亲戚，自主就业观念较低[1]。
二、提升对当代大学生就业价值取向的正确指导和教育
（一）依据学生为基础，提升毕业生的就业指导工作
其主要分为以下几点：第一，不断优化大学生的职业生涯规划系统。现阶段，以往的《大学生发展与生涯规划》课程已经无法满足大学生的发展需求，这就需要教育部和院校结合现阶段“90”后大学生的学习特点、心理需求等情况设计指导，促使其规划内容满足学生的需求。第二，不断优化就业指导团队和信息网络平台，选择优秀干部来实施就业指导服务工作，从而提升就业指导工作者在大学生职业辅导、职业咨询等内容的系统性和有效性。
（二）依据市场需求为基础，不断优化大学生的就业水平
其主要分为以下几点内容：第一，注重提升大学生专业技能和自主学习能力。课堂教学是学生学习能力培育的重要场所，高校专业教师在优化知识系统的过程中，需要及时在课堂教学中引用新的科研结果，以此提升教学内容的新鲜度和吸引力。在教学过程中，需要关注大学生自主学习能力的培育，且结合自主学习和互动式学习等多样化的学习形式来增强学生依据自身所学知识解决现实问题的能力，从而激发学生学习的主动性和创新观念。第二，累积经验，提升学生的科技创新水平。第三，提升就业基础水平的训练，从而优化学生的沟通能力、团队协作能力以及自主控制水平。沟通问题是大学生求职受阻的重要因素，大学生在实际沟通中需要学会与他人沟通，掌控人机沟通中的各项方法和技巧，依据真诚的信念与他人进行沟通[2]。
（三）依据自我认知为重点，引导大学生构建新式的就业观念
其主要分为以下几点：第一，未雨绸缪，构建就业观念。大学生在发展中需要尽早感受到就业的压力，构建“就业就在平时”的观念，在实际学习和生活中不断优化自身的就业观念和知识，培育自身优质的社交和就业技能，结合全面的准备，掌控就业的主动权。第二，放平心态，构建务实的就业理念。面对严峻的就业背景，现阶段大学生需要放弃盲目追求高待遇、高地位的就业理念，从底层做起，构建务实的就业理念，从而获取正确的工作认知和多样化的工作经验。第三，加大创业教育，引导学生构建多样化的就业理念。创业教育可以引导高校大学生选择更多的创业机会，从而带来更多的就业机遇。院校需要结合“90后”大学生的特点和兴趣爱好，组织进行多样化的创业论坛、比赛以及实践活动等，培育学生构建创业观念，为大学生提供实习基地和创业孵化园，从而让有想法、有观念的大学生展现自己的观点和技能[3]。
三、结束语
因为，大学生是国家未来发展的建设者，大学生的就业行为将会影响着社会的发展，所以国家、院校以及企业在实际发展中，需要深入分析和了解大学生的就业价值取向，并结合大学生的就业价值取向的变化特点，设计科学的解决方案，明确大学生就业教育方向，以此为大学生创造一个优质的就业环境。
作者简介：李林方（1986-），女，四川省通江人，民族：汉，职称：助教，学历：大学本科。研究方向：大学生思想政治教育。
參考文献：
[1]鲁显玉.当代大学生就业难的主要原因及应对策略[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2015，05：112-115.
[2]戴贵芬，林明惠.当代大学生就业价值取向特点及引导机制[J].集美大学学报（教育科学版），2016，05：60-64.