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摘要：当前在小学数学教学的过程当中，教师的教学目标受到了素质教育的影响出现了很大的改变，所以现阶段教师在课堂上不是一味地将实际学习的知识传递给学生，而是更加注重学生的综合素养的发展以及学生在学习方面的内在需求，还有未来的发展需要。数学教师在进行教学工作的过程当中，需要有效地利用游戏教学的方法，确保课堂教学具备一定的趣味性，能够有效地集中学生的注意力让学生能够通过学习活动的有效开展培养良好的学习习惯。
关键词：数学课堂;游戏教学;策略探讨
当前在小学生发展的过程当中，游戏是他们经常开展的一种活动，游戏也符合学生的身心发展规律，如果能够在教学当中合理科学的应用，那么就可以对学生的学习兴趣进行激发，促使学生能够通过学习游戏的开展全面的发展进步，提高他们在学习过程当中的效率水平。当然，利用这种方式还可以让教师和学生同时进步获得一定的教学或者是学习的成果，享受游戏教学带来的轻松欢乐。当然，不可否认的是，当前在小学数学课堂上，还有很多问题需要解决，这些问题严重影响着教师教学水平的提高，以及学生学习效果的增强，需要数学教师及时的对这些问题进行详细的分析找到有效的解决措施，真正的利用游戏教学的方式，让小学生的学习成绩得到有效地提高。
1课前导入游戏，提升小学生的学习兴趣
所谓的课堂导入环节，主要指的就是在课堂上就是对学生进行主要的数学知识教学之前导入的一些内容，让学生提前对即将学习的知识进行了解。先导入游戏这一环节的话，就可以吸引学生对于数学学习的注意力吸引学生的兴趣，使得学生的情绪出现了一定的兴奋，然后就可以全身心的投入到数学知识的学习过程当中去。所以在进行正式的教学之前，就是要利用游戏教师的方式真正的设计好集中学生注意力的课堂内容，教师只有真正的抓住学生的心理，也才能够激发学生学习的动力，为接下来数学知识的有效教学奠定基础，也为学生数学成绩的有效提高铺路搭桥。
2对学生进行沟通，了解合理制定游戏教学的方案
游戏教学方案的有效制定，也并不是簡简单单的参照之前的游戏，或者是直接从网上找到游戏的模板，而是要真正的从学生的角度出发，找到适合学生的游戏教学方式。小学生本身就比较活泼比较爱玩，他们在课堂上的注意力无法有效地集中起来，而且就算集中了注意力那么坚持的时间也不够长。如果教师仍然采用守旧的教学方式，或者是陈旧的游戏模式，那么学生仍然会降低对于数学课堂的兴趣，对于数学课产生严重的抵触心理。所以也就是在制定小学数学课堂教学方案之前，应该提前对学生有一个调查，充分的了解学生，和更多的学生进行沟通，明白目前在现阶段学生自身的心理特征以及他所具备的性格特征。坚持以人为本的教学原则，以及教学理念，从小学生在现阶段的兴趣爱好出发，制定相对来说比较人性化的游戏教学方案，充分地激发学生对于数学学习的兴趣，让学生主动的去学习这样学生的学习效率，也会得到提高教师的教学效果也会显著的增强。
3在明确教学中难点，体现知识内容
教师在数学教学当中，对于区域游戏教学法的有效运用，也需要在上课之前做好精心的设计。首先教师需要明确的就是开展本节课的目的，明确了教学目的，才能够围绕着教学目的来设计教学方案。除此以外就是还需要不断地强化自身的教学理念，虽然说趣味游戏教学的过程当中，更多的是将游戏的形式作为基础，展开趣味教学。但是不可否认的是教学的方式以及教学的内容绝对不能够缺少目的，如果缺少目的那么教师的教学效果也会相应的减少。教师在设计游戏的时候还需要将教材的内容和游戏紧密地结合在一起，游戏一定要体现出数学知识，当然也需要通过这种方式培养学生的数学思维以及解决问题的能力。在这个基础之上，教师还需要充分的研究教材当中出现的一些重点问题和难点问题，在游戏当中体现出来，让学生在玩乐的过程当中解决这些中难点问题，激发学生对于数学困难问题的学习兴趣，进一步加深学生对于这些知识的理解程度理解程度。
4恰当运用一些引导与对游戏进程进行积极调控
当前，教学课堂上存在的一个问题，就是对于课堂环节开展的引导语非常的复杂，并且也比较冷淡无礼。在教师的数学课堂教学中，引导语是非常重要的，如果没有恰当合理的引导与那么在课堂上就无法掌控教学秩序，特别是在低年级的数学课堂当中，学生自我控制能力相对来说比较弱，如果教师的引导与没有掌握好运用好，那么这些学生在学习的时候也就不知道自己到底该做些什么又或者是应该完成一些什么样的任务，也不知道如何的去运用恰当的方式表现出自己。如果在游戏开展的时候能够科学合理的运用一些恰当的引导语，那么教师对于课堂秩序的把控度就会得到有效地提高，游戏开展的也会更加的顺利，最终达到教师运用游戏教学方法的目的。
结束语
数学教学当中如果能够真正有效的融入一些关于游戏的内容，将游戏和教学结合起来，让学生可以利用自己学习到的知识内容去玩游戏，才能够真正帮助他们掌握更多的知识内容，深入的去理解这些抽象的数学知识。因此现阶段教师要积极的结合教育方面的内容进行游戏的创新，从而充分的提高数学教学的质量水平以及教学的效率。
参考文献
[1]蔡晓玲.巧借游戏，激活小学数学课堂[J].内蒙古教育，2020（12）.
[2]姚红英.游戏点亮小学数学课堂[J].科学咨询（教育科研），2020（07）.
江苏省南通市海门区通源小学
关键词：数学课堂;游戏教学;策略探讨
当前在小学生发展的过程当中，游戏是他们经常开展的一种活动，游戏也符合学生的身心发展规律，如果能够在教学当中合理科学的应用，那么就可以对学生的学习兴趣进行激发，促使学生能够通过学习游戏的开展全面的发展进步，提高他们在学习过程当中的效率水平。当然，利用这种方式还可以让教师和学生同时进步获得一定的教学或者是学习的成果，享受游戏教学带来的轻松欢乐。当然，不可否认的是，当前在小学数学课堂上，还有很多问题需要解决，这些问题严重影响着教师教学水平的提高，以及学生学习效果的增强，需要数学教师及时的对这些问题进行详细的分析找到有效的解决措施，真正的利用游戏教学的方式，让小学生的学习成绩得到有效地提高。
1课前导入游戏，提升小学生的学习兴趣
所谓的课堂导入环节，主要指的就是在课堂上就是对学生进行主要的数学知识教学之前导入的一些内容，让学生提前对即将学习的知识进行了解。先导入游戏这一环节的话，就可以吸引学生对于数学学习的注意力吸引学生的兴趣，使得学生的情绪出现了一定的兴奋，然后就可以全身心的投入到数学知识的学习过程当中去。所以在进行正式的教学之前，就是要利用游戏教师的方式真正的设计好集中学生注意力的课堂内容，教师只有真正的抓住学生的心理，也才能够激发学生学习的动力，为接下来数学知识的有效教学奠定基础，也为学生数学成绩的有效提高铺路搭桥。
2对学生进行沟通，了解合理制定游戏教学的方案
游戏教学方案的有效制定，也并不是簡简单单的参照之前的游戏，或者是直接从网上找到游戏的模板，而是要真正的从学生的角度出发，找到适合学生的游戏教学方式。小学生本身就比较活泼比较爱玩，他们在课堂上的注意力无法有效地集中起来，而且就算集中了注意力那么坚持的时间也不够长。如果教师仍然采用守旧的教学方式，或者是陈旧的游戏模式，那么学生仍然会降低对于数学课堂的兴趣，对于数学课产生严重的抵触心理。所以也就是在制定小学数学课堂教学方案之前，应该提前对学生有一个调查，充分的了解学生，和更多的学生进行沟通，明白目前在现阶段学生自身的心理特征以及他所具备的性格特征。坚持以人为本的教学原则，以及教学理念，从小学生在现阶段的兴趣爱好出发，制定相对来说比较人性化的游戏教学方案，充分地激发学生对于数学学习的兴趣，让学生主动的去学习这样学生的学习效率，也会得到提高教师的教学效果也会显著的增强。
3在明确教学中难点，体现知识内容
教师在数学教学当中，对于区域游戏教学法的有效运用，也需要在上课之前做好精心的设计。首先教师需要明确的就是开展本节课的目的，明确了教学目的，才能够围绕着教学目的来设计教学方案。除此以外就是还需要不断地强化自身的教学理念，虽然说趣味游戏教学的过程当中，更多的是将游戏的形式作为基础，展开趣味教学。但是不可否认的是教学的方式以及教学的内容绝对不能够缺少目的，如果缺少目的那么教师的教学效果也会相应的减少。教师在设计游戏的时候还需要将教材的内容和游戏紧密地结合在一起，游戏一定要体现出数学知识，当然也需要通过这种方式培养学生的数学思维以及解决问题的能力。在这个基础之上，教师还需要充分的研究教材当中出现的一些重点问题和难点问题，在游戏当中体现出来，让学生在玩乐的过程当中解决这些中难点问题，激发学生对于数学困难问题的学习兴趣，进一步加深学生对于这些知识的理解程度理解程度。
4恰当运用一些引导与对游戏进程进行积极调控
当前，教学课堂上存在的一个问题，就是对于课堂环节开展的引导语非常的复杂，并且也比较冷淡无礼。在教师的数学课堂教学中，引导语是非常重要的，如果没有恰当合理的引导与那么在课堂上就无法掌控教学秩序，特别是在低年级的数学课堂当中，学生自我控制能力相对来说比较弱，如果教师的引导与没有掌握好运用好，那么这些学生在学习的时候也就不知道自己到底该做些什么又或者是应该完成一些什么样的任务，也不知道如何的去运用恰当的方式表现出自己。如果在游戏开展的时候能够科学合理的运用一些恰当的引导语，那么教师对于课堂秩序的把控度就会得到有效地提高，游戏开展的也会更加的顺利，最终达到教师运用游戏教学方法的目的。
结束语
数学教学当中如果能够真正有效的融入一些关于游戏的内容，将游戏和教学结合起来，让学生可以利用自己学习到的知识内容去玩游戏，才能够真正帮助他们掌握更多的知识内容，深入的去理解这些抽象的数学知识。因此现阶段教师要积极的结合教育方面的内容进行游戏的创新，从而充分的提高数学教学的质量水平以及教学的效率。
参考文献
[1]蔡晓玲.巧借游戏，激活小学数学课堂[J].内蒙古教育，2020（12）.
[2]姚红英.游戏点亮小学数学课堂[J].科学咨询（教育科研），2020（07）.
江苏省南通市海门区通源小学