【摘 要】
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网络和信息技术的高速发展,给教育带来了巨大的影响,Pad课堂是一种新的教学和学习形式.文章从工具起源理论的视角,研究了以Pad工具为中介的课堂,研究对象选取了“一师一优课,
【机 构】
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山西师范大学教育科学学院,山西临汾,041000山西师范大学山西基础教育质量提升协同创新中心,山西临汾,041000;
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网络和信息技术的高速发展,给教育带来了巨大的影响,Pad课堂是一种新的教学和学习形式.文章从工具起源理论的视角,研究了以Pad工具为中介的课堂,研究对象选取了“一师一优课,一课一名师”活动中的三节Pad课堂,其中包含了不同学段的三门学科.基于工具起源理论和分析模型(CIAS模型),对Pad课堂进行观察和分析,总结出两点普遍存在的问题:Pad工具的使用方法有局限,并且Pad工具的中介功能没有得到最大化的发挥.最后提出四点建议:教学工具应发挥多元中介的作用,增加Pad协作学习的活动,适当地加强Pad工具的反馈中介功能的使用,保证Pad工具与教师的干预无缝结合.为Pad课堂发挥最优化效果提供参考.
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