【摘 要】
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“人类技术”(Technologies To The People,下称TTTP)于1996年问世,当时它作为展览“反调——现实的毁灭”的一部分,在汉堡艺术协会和汉堡美术馆展出。起初,“人类技术”呈现
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“人类技术”(Technologies To The People,下称TTTP)于1996年问世,当时它作为展览“反调——现实的毁灭”的一部分,在汉堡艺术协会和汉堡美术馆展出。起初,“人类技术”呈现给众人的是一个致力于将先进的科技带给下层社会的虚拟企业形象,以及一系列模糊的企业形象,展览效果极具威慑力。展览中的这些身份认知的动摇、视觉原型都与信息时代中的商业公司有关。数字科技发展的初始阶段,上市公司所持股票贬值,企业形
Technologies To The People (TTT) came out in 1996 when it was exhibited at the Hamburg Art Association and the Hamburg Museum of Art as part of the exhibition “Reversal - Realistic Destruction.” Initially, “Human Technology” was presented to the public as a virtual corporate image devoted to bringing advanced technology to the lower classes, as well as a series of vague corporate images with extremely deterrent effects. The shaky perceptions of these identities in the exhibition, visual prototypes, all relate to commercial companies in the information age. The initial stage of the development of digital technology, listed companies held stock devaluation, corporate shape
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[摘要] 在教育实践中,教师往往会出于各种原因而忽视孩子的情感体验和情感教育,致使许多孩子在情感方面得不到健康的发展。笔者贯彻《指南》精神,结合实例分析,分别从观察、倾听,了解孩子的情感需求;理解、支持,重视孩子的情感需求;尊重、关爱,满足孩子的情感需求等方面进行了阐述。 [关键词] 指南;情感需求;有效关注 在大多数成人眼里,每个孩子都是天真烂漫、无忧无虑的。其实这是个错觉,孩子和成人一样,
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人人都有爸爸,每个爸爸都有一双手。你们的爸爸有着一双怎样的手呢?是一双勤劳的手吗? 我的爸爸有着一双粗糙的手。但我相信,这是一双最勤劳的手。 记得上幼儿园时,每次爸爸来接我,总会拉着我白白嫩嫩的小手回家。那时候,爸爸的手滑滑的、大大的。我总爱玩弄他的手指头,扳过来扭过去,爸爸总是笑眯眯的,随我去玩。时间过得飞快,一晃我上六年级了。长大的我不会再牵着爸爸的手了,爸爸的手也变了样,又黑又粗,没以前
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