【摘 要】
：
孔子曰:“学而时习之,不亦说乎?”过去我们都这样理解:“学习过后时常复习它,不也很愉快吗?”其实,今天再想想,当学生面对枯燥的复习内容时,何乐之有?反复思考,总觉得圣人的
论文部分内容阅读
孔子曰:“学而时习之,不亦说乎?”过去我们都这样理解:“学习过后时常复习它,不也很愉快吗?”其实,今天再想想,当学生面对枯燥的复习内容时,何乐之有?反复思考,总觉得圣人的话有些不妥……其实,不是圣人的话有问题,而是我们的理解有偏差。笔者认为,正确的理解应该是:“学到的东西,时常拿出来实践、
Confucius said: ”In the past we all understand: “ Often review it after learning, not very happy? ”In fact, think again today, when the student face When it comes to boring reviewing content, why do we think about it repeatedly and think that the words of the saint are always wrong? In fact, there is a problem with the words of the saint, but the deviation of our understanding. The author believes that the correct understanding should be: "learned things, often come up to practice,
其他文献
“平均数”(人教版课程标准实验教科书数学三年级下册第三单元第42页例1)是在学生已具有一定的收集和整理数据能力的基础上进行教学的。本节课的教学重点是通过创设具体的问
2011年10月5日,“苹果”教父——史蒂芬·乔布斯溘然离世,整个世界陷入深深的惋惜与悲痛之中。有人说,三个苹果改变了世界:伊甸园中的苹果,诱发了人类的欲望;砸在牛顿头上的
一、标志作为企业形象的重要性标志,作为表明事物特征的符号,在今天社会生活的各个方面已无处不在,它同人们的生活已经密不可分。随着我国社会经济的发展,激烈的市场竞争,标
股份制作为一种产权制度,早在18世纪初就出现在欧洲。到19世纪后半期,它流行于资本主义世界各国。在股份制产生之前,企业的组织形式有两种:一种是由一人单独出资、自己或雇
提问是教师课堂教学中最经常的行为,提问的有效性直接影响着师生的对话能否真正展开。因此,在设计问题时优化提问形式,是促进学生有效参与的重要前提。一、巧问——迅速打开
家庭作业是一项与学生的学业成就、自我效能感和心理健康都有着密切关系的教育活动,它涉及老师、学生和家长之间的互动。实际上,学业负担过重主要是家庭作业负担过重。
Home
用性状差异显著性测定、欧氏距离比较、粒型判别函数等方法,对云南保山昌宁达丙营盘山新石器遗址出土的145粒完整炭化稻米,经过复原为新鲜稻谷后,通过综合分析认为:保山昌宁
孩子的生日宴(本文主要指12岁以上的中小学生),并不如某些粗心家长所想的那样简单:孩子吃了别人的,现回请一下同学。在一个集体中,每一个成员都有其特定的位序。学校以班为
根据最近几年的教学实践,我深深感到小学生数学学习的差异性很大,特别是在他们的学习能力和知识水平上,表现尤为突出。笔者曾经做过多次小学数学知识测试。每次测试,好的和差
对中学生创新思维的培养，首先要求教师具备较强的创新思维能力：加强历史科研意识，培养历史科研能力；改变传统的以教师为中心的历史教学观念；引导学生对已有的历史结论进行重新审视，使历史变得鲜活。其次要求教师培养学生的创新思维精神，不但要善于创设问题情境，培养思维的广阔性，还要鼓励学生质疑问难，培养思维的批判性。此外，教师还需传授学生思维方法，交给学生创新思维的钥匙。 一、教师应具备较强的创新思维能力