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数学是中学的重要学科之一，在发展逻辑思维能力方面具有独到的作用。同时，数学也是学好物理、化学两门科目的基础。数学正广泛地渗透到物质世界的各个领域，成为学习和研究现代科学技术不可少的基本工具。怎样才能使学生乐于学学习数学呢?“兴趣是最好的老师。”所以教师要在培养学生的学习兴趣上做好工作，结合自己的教学实践，若教师在教学中做好以下几点，将对培养学生的学习成绩大有帮助。
第一、提高学生课堂45分钟听课的效率。
课堂45分钟是教学中的重要环节，教师要在做好备课工作的同时，更重要的是要组织好课堂的教学。以下几点就是围绕如何提高学生课堂听课的效率而谈的。
1，让课堂教学变得更加有效一点
学生是学习的主体，学生的主动性得不到调动，教学的效果便可想而知。所以，在课堂上要全面调动学生的积极性，做到全体学生参与，力争使所有的学生都能专心听讲、积极思考、勇于发言。例如在做判断题时，我要求判断题目是正确的学生举右手，判断题是错误的学生举左手。这样，既知道了哪些人做错了题目，也使所有的学生都参于了问题的回答，有效地避免了一些上课不听讲，开小差情况的发生。
2，让课堂教学变得更加生动一点
为了激发学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快中接受知识，教师要充分挖掘教材中的趣味因素，把教材相关的趣味知识、故事引入课堂，或者引人一些生动有趣的比喻，吸引学生愉快地学习知识。
比如在讲解“两点之间，线段最短”这个结论时，我列举了我们农村人喂鸡食时的情况，内容如下：
图(1)中是主人在一墙边B处撒了一把米，生活经验告诉你，在A处的公鸡会沿什么路线跑过吃食呢?
学生都回答：“第⑦条”。我说：“鸡也是这么想的”。学生们哄堂大笑，在愉快的气氛中知识得到了巩固。
生动活泼的课堂是最能培养学生兴趣的，备好课，上好课，让课堂更生动，更有趣也是激发学生乐于学习的重要因素，所以我们要把数学课上好，上得更生动一些，让学生对数学不再陌生，产生兴趣。我想学生真正学到了知识，得到了提高，有了成功的体验，兴趣自然就有了。
3、让课堂教学变得更多样一点
以一种教学方法作为唯一永恒不变的教学方法，在教学实践中是难以成功的。教师应根据实际需要与可能灵活运用恰当的教学方法，让学生始终有“新”的感觉。另外，即使是同一种教学方法也要力求形式上的多样化、科学化。例如，课堂上做练习需找学生板演时，可教师自己点名，也可由课代表或学习委员代替教师点。这样可活跃课堂气氛。再如每堂课新课讲解之前，复习上节课内容时，教师可不出题目而直接提问，只要学生回答的是上节课有关的知识点即可。这样一来，学生就不直为回答一个问题而去思考，而要主动地去思考多个问题及答案，充分的调动了学生的思维。
第二、做好课外工作
为提高教学质量，获得全面丰收，教师还应做好以下课外教学工作。
1、及时认真地批改作业
数学作业通常包括“复习、习题、预习”三项内容。其中习题力求精选，可分为必做题和选做题。对基础较差的学生安排一些简单的习题，力求掌握好基础知识。教师对学生布置的预习性、复习性的作业要坚持检查，对布置的习题尽可能批改，对有错误的题目要引导学生订正。
2、加强课外的辅导
为弥补课堂教学统一要求的不足，做到全面发展，教师在课外还应做一系列的辅导工作。课外辅导分为集体辅导和个别辅导两种情况。一是教师对作业或测试中发现的问题主动去辅导学生，指出其中的错误，引导学生订正。二是要抓紧对后进生的个别辅导，使后进生不至于丧失学习的信心。同时，还应鼓励学生主动发现问题、提出问题，养成勤学如问的习惯。
3、积极开展数学课外活动
数学课外活动可以充分调动学生学习数学的积极性，扩大学生的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。可组织一些系列讲座，成立数学活动小组、数学互帮互助小组，进行数学竞赛、数学游戏等活动。
对于培养学生的自主学习能力，合作学生的能力，我的做法是根据学生的基础分层次，分组长和①②③号成员，挑选成绩好责任心强的做学习小组的组长，落后一点的是③号成员，由组长负责本组成员的检查和辅导工作，每个成员的表现和组长挂钩，做好检查辅导的安排，让检查辅导落到实处。要求成员有问题首先要请教自己的组长，由组长解答。组长之间要多交流，要多向老师提出问题，当然，成员也可以直接请教老师问题。这样既锻炼了我们的组长，也及时解决了后进生在学习中存在的基础问题，让那些成绩差而不敢问老师问题或没有问问题习惯的学生也动了起来。
第三、因材施教，让不同层次的学生都有所发展。
首先学生也是有层次的，尤其是农村中学，目前的现状是在小学六年级毕业时，优秀的学生都被县城的一些学校。在这种情况下，我们(乡镇中学)对学生的要求要有所降低，让学生“跳一跳”就能摘得着，所以在作业上我的做法是首先尽量不抄题做作业，降低学生抄题的负担，把手头的两个练习册当成作业布置。并培养学生养成读题要慢，做题要细的习惯。对于那些基础差和特别的差的学生我们明确要求部分难的题目不要求做，事实上有些难题很多基础差的学生是做不了的。只要能使学生养成良好的学习习惯，认真去学，争取每天都有进步，尽力而无悔，把属于自己的东西把握好就可以了。当然可还是有可能有学生抄作业，怎么办?当然是检查了，检查督促是防止他会不会做就可以知道他的作业是不是抄的了。
教学有法，教无定法。法随事改，法因人而变，只有充分地调动了学生的积极陛，才能使他们对数学产生兴趣，才能乐于学习数学。
第一、提高学生课堂45分钟听课的效率。
课堂45分钟是教学中的重要环节，教师要在做好备课工作的同时，更重要的是要组织好课堂的教学。以下几点就是围绕如何提高学生课堂听课的效率而谈的。
1，让课堂教学变得更加有效一点
学生是学习的主体，学生的主动性得不到调动，教学的效果便可想而知。所以，在课堂上要全面调动学生的积极性，做到全体学生参与，力争使所有的学生都能专心听讲、积极思考、勇于发言。例如在做判断题时，我要求判断题目是正确的学生举右手，判断题是错误的学生举左手。这样，既知道了哪些人做错了题目，也使所有的学生都参于了问题的回答，有效地避免了一些上课不听讲，开小差情况的发生。
2，让课堂教学变得更加生动一点
为了激发学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快中接受知识，教师要充分挖掘教材中的趣味因素，把教材相关的趣味知识、故事引入课堂，或者引人一些生动有趣的比喻，吸引学生愉快地学习知识。
比如在讲解“两点之间，线段最短”这个结论时，我列举了我们农村人喂鸡食时的情况，内容如下：
图(1)中是主人在一墙边B处撒了一把米，生活经验告诉你，在A处的公鸡会沿什么路线跑过吃食呢?
学生都回答：“第⑦条”。我说：“鸡也是这么想的”。学生们哄堂大笑，在愉快的气氛中知识得到了巩固。
生动活泼的课堂是最能培养学生兴趣的，备好课，上好课，让课堂更生动，更有趣也是激发学生乐于学习的重要因素，所以我们要把数学课上好，上得更生动一些，让学生对数学不再陌生，产生兴趣。我想学生真正学到了知识，得到了提高，有了成功的体验，兴趣自然就有了。
3、让课堂教学变得更多样一点
以一种教学方法作为唯一永恒不变的教学方法，在教学实践中是难以成功的。教师应根据实际需要与可能灵活运用恰当的教学方法，让学生始终有“新”的感觉。另外，即使是同一种教学方法也要力求形式上的多样化、科学化。例如，课堂上做练习需找学生板演时，可教师自己点名，也可由课代表或学习委员代替教师点。这样可活跃课堂气氛。再如每堂课新课讲解之前，复习上节课内容时，教师可不出题目而直接提问，只要学生回答的是上节课有关的知识点即可。这样一来，学生就不直为回答一个问题而去思考，而要主动地去思考多个问题及答案，充分的调动了学生的思维。
第二、做好课外工作
为提高教学质量，获得全面丰收，教师还应做好以下课外教学工作。
1、及时认真地批改作业
数学作业通常包括“复习、习题、预习”三项内容。其中习题力求精选，可分为必做题和选做题。对基础较差的学生安排一些简单的习题，力求掌握好基础知识。教师对学生布置的预习性、复习性的作业要坚持检查，对布置的习题尽可能批改，对有错误的题目要引导学生订正。
2、加强课外的辅导
为弥补课堂教学统一要求的不足，做到全面发展，教师在课外还应做一系列的辅导工作。课外辅导分为集体辅导和个别辅导两种情况。一是教师对作业或测试中发现的问题主动去辅导学生，指出其中的错误，引导学生订正。二是要抓紧对后进生的个别辅导，使后进生不至于丧失学习的信心。同时，还应鼓励学生主动发现问题、提出问题，养成勤学如问的习惯。
3、积极开展数学课外活动
数学课外活动可以充分调动学生学习数学的积极性，扩大学生的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。可组织一些系列讲座，成立数学活动小组、数学互帮互助小组，进行数学竞赛、数学游戏等活动。
对于培养学生的自主学习能力，合作学生的能力，我的做法是根据学生的基础分层次，分组长和①②③号成员，挑选成绩好责任心强的做学习小组的组长，落后一点的是③号成员，由组长负责本组成员的检查和辅导工作，每个成员的表现和组长挂钩，做好检查辅导的安排，让检查辅导落到实处。要求成员有问题首先要请教自己的组长，由组长解答。组长之间要多交流，要多向老师提出问题，当然，成员也可以直接请教老师问题。这样既锻炼了我们的组长，也及时解决了后进生在学习中存在的基础问题，让那些成绩差而不敢问老师问题或没有问问题习惯的学生也动了起来。
第三、因材施教，让不同层次的学生都有所发展。
首先学生也是有层次的，尤其是农村中学，目前的现状是在小学六年级毕业时，优秀的学生都被县城的一些学校。在这种情况下，我们(乡镇中学)对学生的要求要有所降低，让学生“跳一跳”就能摘得着，所以在作业上我的做法是首先尽量不抄题做作业，降低学生抄题的负担，把手头的两个练习册当成作业布置。并培养学生养成读题要慢，做题要细的习惯。对于那些基础差和特别的差的学生我们明确要求部分难的题目不要求做，事实上有些难题很多基础差的学生是做不了的。只要能使学生养成良好的学习习惯，认真去学，争取每天都有进步，尽力而无悔，把属于自己的东西把握好就可以了。当然可还是有可能有学生抄作业，怎么办?当然是检查了，检查督促是防止他会不会做就可以知道他的作业是不是抄的了。
教学有法，教无定法。法随事改，法因人而变，只有充分地调动了学生的积极陛，才能使他们对数学产生兴趣，才能乐于学习数学。