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摘 要：随着经济的快速发展，高校思想政治教育面临着巨大的挑战。本文旨在从高职院校学生党员教育的形式和现状出发，分析学生党员的特点，阐述学生党员教育中存在的问题并进行原因探究，通过召开入党积极分子大会、预备党员培训班、座谈会、开展形式多样的学生党支部志愿活动等，为创新高校学生党员教育途径、永葆大学生党员先进性，为高校党建工作提供一些切实有效的建议和意见。
关键词：党员教育；网络；大学生新生党员
一、高职院校学生党员的特点
现在的学生党员多为90后，90年代出生的这些人群具有如独立意识增强，思维活跃，求知欲强，但依赖性强，个体中心主义明显，组织集体观念淡薄，缺乏艰苦朴素作风等等特征。因此，当“90后”人群逐渐成为大学生的主体，特别是成为学生党员的主体时，势必对我国高校的传统思想政治教育模式产生了巨大的冲击。在调查访问中，我们发现国际贸易系学生党员具有自主独立意识强、经济独立意识差，抗挫折能力、适应能力弱，缺乏对系部、组织的关心，先进模范作用不强等特点。
二、学生党员教育中存在的问题
（一）不合实际，缺乏针对性。一方面，学生党员教育内容缺乏针对性，有些高校党组织对新形势下大学生的思想教育和深层次思想问题的研究不够，教育内容脱离大学生的思想和工作实际；另一方面，在双方地位上过于强调党组织的主导地位，忽视大学生党员的主体作用，使得大学生党员处于被动接受的状态，导致产生厌倦、抵触情绪。
（二）比较片面，缺乏系统性。在理论教育上，往往是根据上级党组织的统一安排，注重某一时期党的新理论、新思想、新观点的学习，忽略了从马克思主义经典著作到中国特色社会主义理论的系统性教育，导致学生党员们都感觉新理论层出不穷又比较零散，摸不着头脑而不知道这些理论是一个有机整体。
（三）大学生党员教育中有不良倾向。一是对大学生新生党员不闻不问，放任自流。错误地认为大学生党员整体素质较高，能够自警、自励，把工作重心放到非党员学生身上，而忽视了对大学生党员、特别是新生党员的教育。二是以社会工作代替教育工作。给学生党员分配社会工作，让其在服务同学、发挥作用的舞台上锻炼能力提高素质，而忽视对其的思想政治教育，容易使一些新生党员世界观、人生观、价值观发生错位。
三、新时期高校学生党员教育中问题的原因分析
（一）大学生党员教育力量薄弱，队伍素质有待提高。目前各高校从事大学生党员教育的专职人员很少，主要工作都落在从事学生工作的辅导员身上，辅导员工作又十分繁重，难以把大学生党员教育工作做深做细。有的在党建工作方面没有接受过系统而完整的专业培训，不能提供给受教育者更新、更多、更有说服力的信息，把握不住大学生党员的思想脉搏以及社会焦点和时事热点。因此队伍素质有待提高。
（二）发展大学生党员缺乏严格的质量把关。大学生党员的素质特别是思想政治素质参差不齐，给入党后的教育带来了难度。其主要原因：一是偏向现实表现忽视思想动机。一些大学生就是为了找到好的工作而入党，入党动机不纯。二是重专业学习轻思想考察。大学生的主要任务是学习，学习成绩也是大学生入党的重要标准，但是不能将学习成绩视为入党的唯一标准，很多高校将学习成绩一般，但是思想积极向上，要求进步的学生拒之于大门之外，这种做法有待商榷。
（三）党组织建设不力。一是大学生党支部活动场地较少，没有专门的大学生党员活动室，常常借用教师办公室、会议室、占用教室；二是大学生党支部开展活动的经费不足，缺乏必要的书报资料、音像制品；三是大学生党支部不能定期开展组织生活，不少学生党员责任意识不强，缺乏党员的责任感和使命感。
五、对学生党员教育采取的新措施和方法
通过不定期召开入党积极分子大会、预备党员培训班、座谈会、开展形式多样的学生党支部志愿服务活动，使得学生党员教育形式创新化、丰富化。
（一）加强学生党员思想理论教育。认真组织学生党员学习马列主义，毛泽东思想，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，有针对性地组织党员学习党章，进行理想信念、党的宗旨，权利义务教育和组织纪律教育，进一步引导学生党员增强党性修养、树立党员形象，起到政治骨干作用。
（二）加强实践锻炼，树立全心全意为人民服务的思想。让学生党员在实践中接受锻炼，发挥先锋模范和桥梁作用，了解和反映学生的思想情绪和实际困难，引导学生党员参加社区服务、志愿者服务，深入基层、农村，接受群众的监督，树立群众观点，扩大群众基础，在无私奉献中与人民建立血肉联系。
（三）学生党员教育形式要灵活多样。要注意运用现代科学技术手段，充分利用网络新媒体，大力弘扬中华民族的优秀文化，提供健康有益，积极向上的精神食粮，充分发挥校园内网的教育功能。
总之，面对经济的高速发展，高校党建及学生管理工作者必须适应时代潮流，积极更新教育观念，树立网络教育意识、做好大学生党员教育工作，把学生党员真正培养成大学生群体中具有榜样力量的排头兵。
参考文献：
[1]90后大学生特点及高校辅导员工作的新对策[J].湖北广播电视大学学报，2011（4）.
[2]90后学生特点与教育引导的策略研究[J].江汉石油职工大学学报，2012（3）.
关键词：党员教育；网络；大学生新生党员
一、高职院校学生党员的特点
现在的学生党员多为90后，90年代出生的这些人群具有如独立意识增强，思维活跃，求知欲强，但依赖性强，个体中心主义明显，组织集体观念淡薄，缺乏艰苦朴素作风等等特征。因此，当“90后”人群逐渐成为大学生的主体，特别是成为学生党员的主体时，势必对我国高校的传统思想政治教育模式产生了巨大的冲击。在调查访问中，我们发现国际贸易系学生党员具有自主独立意识强、经济独立意识差，抗挫折能力、适应能力弱，缺乏对系部、组织的关心，先进模范作用不强等特点。
二、学生党员教育中存在的问题
（一）不合实际，缺乏针对性。一方面，学生党员教育内容缺乏针对性，有些高校党组织对新形势下大学生的思想教育和深层次思想问题的研究不够，教育内容脱离大学生的思想和工作实际；另一方面，在双方地位上过于强调党组织的主导地位，忽视大学生党员的主体作用，使得大学生党员处于被动接受的状态，导致产生厌倦、抵触情绪。
（二）比较片面，缺乏系统性。在理论教育上，往往是根据上级党组织的统一安排，注重某一时期党的新理论、新思想、新观点的学习，忽略了从马克思主义经典著作到中国特色社会主义理论的系统性教育，导致学生党员们都感觉新理论层出不穷又比较零散，摸不着头脑而不知道这些理论是一个有机整体。
（三）大学生党员教育中有不良倾向。一是对大学生新生党员不闻不问，放任自流。错误地认为大学生党员整体素质较高，能够自警、自励，把工作重心放到非党员学生身上，而忽视了对大学生党员、特别是新生党员的教育。二是以社会工作代替教育工作。给学生党员分配社会工作，让其在服务同学、发挥作用的舞台上锻炼能力提高素质，而忽视对其的思想政治教育，容易使一些新生党员世界观、人生观、价值观发生错位。
三、新时期高校学生党员教育中问题的原因分析
（一）大学生党员教育力量薄弱，队伍素质有待提高。目前各高校从事大学生党员教育的专职人员很少，主要工作都落在从事学生工作的辅导员身上，辅导员工作又十分繁重，难以把大学生党员教育工作做深做细。有的在党建工作方面没有接受过系统而完整的专业培训，不能提供给受教育者更新、更多、更有说服力的信息，把握不住大学生党员的思想脉搏以及社会焦点和时事热点。因此队伍素质有待提高。
（二）发展大学生党员缺乏严格的质量把关。大学生党员的素质特别是思想政治素质参差不齐，给入党后的教育带来了难度。其主要原因：一是偏向现实表现忽视思想动机。一些大学生就是为了找到好的工作而入党，入党动机不纯。二是重专业学习轻思想考察。大学生的主要任务是学习，学习成绩也是大学生入党的重要标准，但是不能将学习成绩视为入党的唯一标准，很多高校将学习成绩一般，但是思想积极向上，要求进步的学生拒之于大门之外，这种做法有待商榷。
（三）党组织建设不力。一是大学生党支部活动场地较少，没有专门的大学生党员活动室，常常借用教师办公室、会议室、占用教室；二是大学生党支部开展活动的经费不足，缺乏必要的书报资料、音像制品；三是大学生党支部不能定期开展组织生活，不少学生党员责任意识不强，缺乏党员的责任感和使命感。
五、对学生党员教育采取的新措施和方法
通过不定期召开入党积极分子大会、预备党员培训班、座谈会、开展形式多样的学生党支部志愿服务活动，使得学生党员教育形式创新化、丰富化。
（一）加强学生党员思想理论教育。认真组织学生党员学习马列主义，毛泽东思想，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，有针对性地组织党员学习党章，进行理想信念、党的宗旨，权利义务教育和组织纪律教育，进一步引导学生党员增强党性修养、树立党员形象，起到政治骨干作用。
（二）加强实践锻炼，树立全心全意为人民服务的思想。让学生党员在实践中接受锻炼，发挥先锋模范和桥梁作用，了解和反映学生的思想情绪和实际困难，引导学生党员参加社区服务、志愿者服务，深入基层、农村，接受群众的监督，树立群众观点，扩大群众基础，在无私奉献中与人民建立血肉联系。
（三）学生党员教育形式要灵活多样。要注意运用现代科学技术手段，充分利用网络新媒体，大力弘扬中华民族的优秀文化，提供健康有益，积极向上的精神食粮，充分发挥校园内网的教育功能。
总之，面对经济的高速发展，高校党建及学生管理工作者必须适应时代潮流，积极更新教育观念，树立网络教育意识、做好大学生党员教育工作，把学生党员真正培养成大学生群体中具有榜样力量的排头兵。
参考文献：
[1]90后大学生特点及高校辅导员工作的新对策[J].湖北广播电视大学学报，2011（4）.
[2]90后学生特点与教育引导的策略研究[J].江汉石油职工大学学报，2012（3）.