【摘 要】
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文题rn阅读下面的材料,按要求作文.rn今年五四青年节前夕,网络上一段题为“我不想做这样的人”的演讲视频红遍了大江南北.两位初中生激情澎湃的演讲,展现了他们对社会的观察
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文题rn阅读下面的材料,按要求作文.rn今年五四青年节前夕,网络上一段题为“我不想做这样的人”的演讲视频红遍了大江南北.两位初中生激情澎湃的演讲,展现了他们对社会的观察、对未来人生的思考,说出了年轻人的心声,尤其是“我不想做一个流水线上制造出来的人”“我不想做一个浑身带刺的人”“我不想做一个隐身的人”等一系列观点更是好评如潮,引发了全国亿万年轻人以及曾经是年轻人的前辈、师长们的感触和共鸣.
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如今,随着新高考改革的不断深入,各学科教学也在进行变革,就语文学科而言,作文在考试中占有较多分值,其重要性不言而喻.然而,由于作文学习的特殊性,学生很难在短时间内学习到
老楼上影子拉得很长。长到星星点点散落的旧日，懵懵懂懂未至的明朝，都在这一片模糊的影的两端遥遥相望，长到清晰都泛黄，枯萎转而盛放。 那是很久以前了，老楼尚未如此斑驳，麻雀似闹腾的小孩儿总哼着歌，我也是那伙顽童中的一个。上蹿下跳，“打打杀杀”的生活，是一片明亮得不敢逼视的颜色。那时候爱比影子高矮，影子高的个儿高，个儿高的有能耐，好像一切本事都隨个头的拔高水到渠成，好像长大意味着顶天立地。于是自然盼望
文题rn根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外.rn导写rn删除我经历过的任何一个瞬间,我都不能成为今天的自己.rn这是一道逼问自我存在
“晴空化作长线，旷野拂落薄绿，我踏下一步，爱上远方的海与手边的花粒。有风吹来甜腻的蜜糖味，是背着信的邮差经过，信的扉页上写着：一匹马去过花田，一朵雨停在窗前，一个夏天的梦走过万水千山。” 初次见到这段话时，它像天空般简约清新，有纯粹的质感，美得不遗余力。后来我将它记入了我的摘要本，再后来，在考试落败时想起：我有诗和远方，不惧滂沱，不霁何虹。 作者开篇先引用一段清新唯美的文字来对文章题目“晴空”
从杜尚开始,现代艺术开启了观念的维度,产生了对艺术本体问题的反思,艺术与生活的界限以及艺术最低限度的物质形式成为讨论的中心,其根本的哲学意义在于对美的悬置。艺术与美的关系可以追溯到古希腊,美的艺术早已成为人类思想的惯习,美的悬置对艺术的合理性构成了巨大的冲击,在分析哲学的影响下艺术的本质成为不可定义的,人们对艺术品只能找到相似的“家族特征”,迪基在此基础上提出艺术制度理论,丹托将艺术品的合法性交给了艺术世界并重提黑格尔的艺术终结论,认为布里洛盒子后艺术就已经实现了自身向观念的转变,艺术完成了它的精神使命,
课外阅读在现代语文教学中越来越受重视，而科学有效的课外阅读实践是提高学生写作能力的重要途径。阅读教学与作文教学有着密切的关系，阅读是源头活水，大量的阅读往往能够使学生积累丰富的作文素材，使学生的表达更为顺畅，取得较好的作文成绩。本文就课外阅读的价值与意义进行探究，并提出具体的实践策略。 作文是语文教学的重点，也是教学的难点。大量的阅读能有效提高写作能力，学生通过阅读可以积累丰富的写作素材，在潜移
高中阶段各门学科的学习任务都非常繁重，尤其高中语文是三大主科之一，一直以来备受重视。在高中语文教学中，作文是不容忽视的重要内容，分值高，能全面考查学生的综合能力，包括写作能力、逻辑思维能力以及表达能力等。因此，教师要让学生掌握正确的写作方法，不断提高写作水平。本文从增加日常积累、要有具体的思想和内容、开展针对性训练三方面探索高中作文的教学方法。 掌握写作方法是写好作文的第一步，尤其对高中生而言，
小引：和幽默的人在一起，不仅能感受到横生的妙趣，更能感受到一种乐观和大度，一份自信和睿智。下面，让我们走近几位名人，欣赏他们的幽默，感受他们独特的魅力。 袁隆平的幽默 宋桂奇 袁隆平虽是一位典型的理工男，但驾驭语言的能力却堪称一流。 袁隆平做客《舍得智慧讲堂》时，主持人问：“您一共得了20多项大奖，还有以您名字命名的小行星，别人都称您是伟大的科学家，您怎么看？”袁老不假思索道：“不是伟大，
“立德树人”是高考的核心功能之一，为此，《中国高考报告丛书·高考政策与命题解读》蓝皮书（2021版）指出：“未来高考命题将紧扣核心价值中的爱国主义、奋斗精神、四个自信、理想信念、新时代思想、中华优秀传统文化等展开。重大的现实问题和关键历史事件，也会是高考设题的重要素材。” 面对着高考命题中的这些宏大主题，许多考生限于自身的人生阅历和认知水平，常常感到无处下笔。怎么打破这种局面呢？一个切实可行的办
随着素质教育的推进，人们对高中语文教学越来越重视。新课标明确指出作文教学要重点培养学生的审美鉴赏能力、文章结构安排能力以及修改文章的能力。 因此，教师要加强师生间的交流，不断优化课堂教学目标，通过丰富的教学资源调动学生的写作兴趣，从而更好地提高学生的写作能力，促进学生多方面的发展。鉴于此，本文从创设作文教学情境、注重层次化教学、丰富作文训练方法三个方面入手，对新课程标准下的高中作文教学进行分析探