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【摘 要】虽然现代社会文字的输入绝大多数时间由键盘来完成，人们用笔书写的机会似乎越来越少，汉字的书写已不为人们所重视，但书写能力对学生来说却是十分重要的，特别是在考试中作用更是不言而喻。书写能力的培养是一个长期的过程，教师在教学中应该着重培养学生的毅力，引导、鼓励学生逐步提高书写水平。
【关键词】书写 毅力 兴趣 鼓励
教了20多年语文，每有学生交上工工整整的作业，不觉欣欣然。可是，更多的时候我们看到的作业是错字连篇，字迹潦草，甚至是字不成字、行不成行的现象，个中成因，难以赘述。每当这个时候，我真是忧心忡忡。喜的是，如今书法教学已纳入日常课程。写好汉字是每一个小学生必须做好的事情，而作为一名语文教师如何引领、指导孩子写好汉字，不容忽视。现结合自己的教学经验，谈谈我的做法。
一、激发兴趣
兴趣是最好的老师，而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。
1.教师的示范引导。所谓“身教重于言教”，教师能写一手漂亮、流利的字，会给同学们起到很好的示范，润物于无声。教师书写一个个工整，美观的字，犹如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的旋律。
2.讲故事激趣。在教学中，多讲一些古今书法家练字的故事。如“羲之洗笔，池水尽黑”、“怀素画蕉，退笔成冢”……一个个生动感人的故事可以让孩子们兴趣大增，一同去分享书法家们成功后的喜悦。
3.欣赏优秀作品或书写表演。我们市里每年都要举行书法展，学校的展示栏也会定期展出学生优秀的书法作品。带领学生去欣赏这些“他山之石”，在获得美感的同时，提高学习书法的兴趣，从而让学生喜欢写字，把写字当成快乐的事去做。
二、培养毅力
“字无百日功”。要写一手好字，三天打鱼两天晒网是绝对不行的，必须靠长期坚持不懈的训练。
1.明确目的，坚定信心，产生培养毅力的内动力
当我们惊羡于别人能写出一手好字的时候，千万不要以为自己遥不可及。要知道，规范、漂亮的书写是完全可以练出来的。学生只要对写好汉字充满信心，就会努力去练习。在整个练字的过程中，书写水平并不是呈直线上升的，许多学生因各种原因进步不大，可能就想放弃练习。其实，无论在学习还是在生活中，我们都不可避免地会遇到一些困难，只要树立克服困难的信心，就能找到解决问题的方法。
2.养成良好的书写习惯，促进毅力的提升
叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”。小学生每天都要完成一定量的作业，每天要写不少字，养成良好的书写习惯，实际上就是在练字。如果每一堂写字课，每一次的作业，我们都能做到“眼到、手到、心到”，从字的笔画、偏旁再到字的结构，一步一步循序渐进地练习，那么人人都能写一手好字。一旦良好的习惯成为潜意识的东西，那么，一切将出乎于心，出乎于自然。
三、科学指导
任何一门课程的教学，要想提高教学效益，都离不开科学的指导。语文和书法教师要认真上好写字课程，要充分利用写字教材，加强示范，耐心指导。
1.正确指导临写。
《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”教师在指导学生临写时，先要认真指导读帖，要求学生注意看清每一笔的形态变化，看清笔画之间的组合关系，读懂每个字的神韵，然后再下笔临写。写字时要养成良好的写字姿势。临写的量要适当，必须坚持循序渐进。小学生正处在练字的黄金时期，只要持之以恒地训练，每天收获一点点，一段时间下来，进步会有的。
2.多元评价，重在激励。
各学科教师对学生的书写要有统一的要求，形成合力，齐抓共管。对学生的书写要及时给予讲评。通过讲评，帮助学生认清自己临写的优点和不足，从而激发起学生把字写得更好的欲望。评价中，应特别重视展示优秀作业及表扬有进步的学生，让每个学生都有自己的写字目标，充分地调动所有学生的积极性。譬如可以在班级辟出一块展示栏，将学生好的作业或书法作品展示出来；也可以将学生做得非常整洁的作业收集起来，装订成册；或将班上学生好的作品编成书法集，在班上乃至家长会中传阅。如此种种，旨在让学生获得成功的喜悦，正确引导孩子坚持写好字。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，写好汉字是一项长期工程，只要引导得法、坚持不懈，相信每个人都能写出一手漂亮的汉字来。
作者简介：程元进，江西省德兴市银城一小，邮编：334200
【关键词】书写 毅力 兴趣 鼓励
教了20多年语文，每有学生交上工工整整的作业，不觉欣欣然。可是，更多的时候我们看到的作业是错字连篇，字迹潦草，甚至是字不成字、行不成行的现象，个中成因，难以赘述。每当这个时候，我真是忧心忡忡。喜的是，如今书法教学已纳入日常课程。写好汉字是每一个小学生必须做好的事情，而作为一名语文教师如何引领、指导孩子写好汉字，不容忽视。现结合自己的教学经验，谈谈我的做法。
一、激发兴趣
兴趣是最好的老师，而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。
1.教师的示范引导。所谓“身教重于言教”，教师能写一手漂亮、流利的字，会给同学们起到很好的示范，润物于无声。教师书写一个个工整，美观的字，犹如一个个美妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的旋律。
2.讲故事激趣。在教学中，多讲一些古今书法家练字的故事。如“羲之洗笔，池水尽黑”、“怀素画蕉，退笔成冢”……一个个生动感人的故事可以让孩子们兴趣大增，一同去分享书法家们成功后的喜悦。
3.欣赏优秀作品或书写表演。我们市里每年都要举行书法展，学校的展示栏也会定期展出学生优秀的书法作品。带领学生去欣赏这些“他山之石”，在获得美感的同时，提高学习书法的兴趣，从而让学生喜欢写字，把写字当成快乐的事去做。
二、培养毅力
“字无百日功”。要写一手好字，三天打鱼两天晒网是绝对不行的，必须靠长期坚持不懈的训练。
1.明确目的，坚定信心，产生培养毅力的内动力
当我们惊羡于别人能写出一手好字的时候，千万不要以为自己遥不可及。要知道，规范、漂亮的书写是完全可以练出来的。学生只要对写好汉字充满信心，就会努力去练习。在整个练字的过程中，书写水平并不是呈直线上升的，许多学生因各种原因进步不大，可能就想放弃练习。其实，无论在学习还是在生活中，我们都不可避免地会遇到一些困难，只要树立克服困难的信心，就能找到解决问题的方法。
2.养成良好的书写习惯，促进毅力的提升
叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”。小学生每天都要完成一定量的作业，每天要写不少字，养成良好的书写习惯，实际上就是在练字。如果每一堂写字课，每一次的作业，我们都能做到“眼到、手到、心到”，从字的笔画、偏旁再到字的结构，一步一步循序渐进地练习，那么人人都能写一手好字。一旦良好的习惯成为潜意识的东西，那么，一切将出乎于心，出乎于自然。
三、科学指导
任何一门课程的教学，要想提高教学效益，都离不开科学的指导。语文和书法教师要认真上好写字课程，要充分利用写字教材，加强示范，耐心指导。
1.正确指导临写。
《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”教师在指导学生临写时，先要认真指导读帖，要求学生注意看清每一笔的形态变化，看清笔画之间的组合关系，读懂每个字的神韵，然后再下笔临写。写字时要养成良好的写字姿势。临写的量要适当，必须坚持循序渐进。小学生正处在练字的黄金时期，只要持之以恒地训练，每天收获一点点，一段时间下来，进步会有的。
2.多元评价，重在激励。
各学科教师对学生的书写要有统一的要求，形成合力，齐抓共管。对学生的书写要及时给予讲评。通过讲评，帮助学生认清自己临写的优点和不足，从而激发起学生把字写得更好的欲望。评价中，应特别重视展示优秀作业及表扬有进步的学生，让每个学生都有自己的写字目标，充分地调动所有学生的积极性。譬如可以在班级辟出一块展示栏，将学生好的作业或书法作品展示出来；也可以将学生做得非常整洁的作业收集起来，装订成册；或将班上学生好的作品编成书法集，在班上乃至家长会中传阅。如此种种，旨在让学生获得成功的喜悦，正确引导孩子坚持写好字。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，写好汉字是一项长期工程，只要引导得法、坚持不懈，相信每个人都能写出一手漂亮的汉字来。
作者简介：程元进，江西省德兴市银城一小，邮编：334200