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摘 要：中华民族五千多年的文明中凝聚着太多前人的智慧结晶。如何将先人的智慧结晶和优秀文化传承下去，是值得我们思考和解决的问题。在优秀传统文化中选取合适的素材编入小学语文的范围，能帮助小学生更好地接受中华民族传统文化的教育，与此同时也能对现代的小学语文教育模式进行优化。
关键词：传统文化;筛选素材;教育模式
人们常说，具有历史意义的东西都是有生命力的。中国从古代到现代，都有着尊师重道的优良传统美德，对一个国家来说，无论处于哪个时代，教育都是最根本的，国家只有通过优良的教育，才能为国家的建设输出高质量的人才，也才能帮助国家进步和发展。小学教育作为义务教育的基础，也是国内教育界的相关学者、专家都重视和关注的时间段。對小学生来说，强大的学习能力能使其在小学阶段发展全面的综合素质和综合能力，因此，将中华民族的传统文化融入小学语文的学习中，既能培养小学生的中华传统美德，又能将先人的智慧结晶传承下去。
一、小学语文中传统文化教育的素材
（一）小学语文中现有的传统文化教育素材
传统文化包括经典的文学作品及文化物品，除此之外还包括古代人们的道德标准、思想方式、价值观念、审美趣味以及风俗习惯。对中华民族的传统文化来说，并不是所有文化都能融入小学语文的教学素材中，对教育部门以及学校来说，建立健全、完善的小学语文教学素材筛选制度，从最适合当下教育方式的角度出发，分析探讨最适合当下小学生学习和发展的传统文化形式，帮助学校和教师建立完整、高效的传统文化教育。而对尚未被融入小学语文教材中的文化素材，教师也可以在其中选取有趣的内容和文化知识，带领小学生进行参观或实践，从而帮助小学生加深对优秀传统文化的印象。例如，剪纸这一中国传统文化形式，教师可以在向学生传授完其形式和原理后，让小学生动手操作自己的剪纸，从而加深对学习剪纸的印象，也能提升学生的成就感和学习积极性。
（二）小学语文中传统文化素材的筛选
教师可以采用投票或者调查问卷的方式，统计有多少人对传统文化并不感兴趣。因而需要对传统文化的素材进行筛选，让更有趣和新奇的素材走进小学语文的课本。同时也可以从小学生的学习规律、兴趣需要、年龄特点出发，从中华传统文化中选取适合的素材纳入小学语文的教材中。
二、小学语文中传统文化教学新模式
（一）营造文化氛围
学校要想让自己的学生得到优秀传统文化的培养和熏陶，应创设具有特色的教学课堂。可以从校园环境以及班级氛围出发，让优秀传统文化得到展现。除此之外，学校还可以组织教师和学生每个星期观看一部和中华民族传统美德有关的短片，帮助学生理解和学习传统文化的魅力。或许这些措施并不能为学校在短期内带来非常大的变化，但在这个过程中，学生对传统文化相关工艺的理解和学习，以及传统文化元素的印记，可以帮助提升自己的文化能力和素质。
（二）师生共同培养
优秀传统文化要想走进学生的心灵，就应先走进语文教师的内心。学校可以组织教师阅读或者学习与传统文化有关的书籍和知识，同时在阅读和学习期间要求教师写读书心得，并互相交流心得。只有教师体会到优秀传统文化的美，才能借助自己的教学技能和教学方法，为学生传播中华民族优秀传统文化。除此之外，学校也可以组织参观其他学校的优秀案例，让教师感受传统文化的魅力，明白活到老学到老，并将这些传统文化知识融入自己日常的教学活动中，从而让学生感受它的美好。
当前，作为传统文化，如何能更好地在小学语文教学中进行体现和融合，是需要包括教师在内的多方共同努力思考和解决的问题。对教师来说，应在小学语文课堂上努力为学生营造学习的氛围和背景;对学校来说，则可以将传统文化中的元素融入校园环境的建设中。只有不断地坚持保护和传承优秀传统文化，并与其他学科相互结合，才能为学生创造一个更加丰富的资源库。
参考文献：
[1]岳凯焕.如何在小学语文教学中融入传统文化教育[J].魅力中国，2019（13）：254-255.
[2]王玲.新课程下小学语文教育教学中如何融入传统文化[J].文渊（中学版），2020（1）：1029-1030.
[3]苗新桃.小学语文阅读教学中传统文化教育的融入研究[J].中华活页文选（传统文化教学与研究），2020（17）：10-11.
[4]刘大枚.如何在小学语文教学中融入传统文化教育[J].读与写，2019，16（34）：61.
关键词：传统文化;筛选素材;教育模式
人们常说，具有历史意义的东西都是有生命力的。中国从古代到现代，都有着尊师重道的优良传统美德，对一个国家来说，无论处于哪个时代，教育都是最根本的，国家只有通过优良的教育，才能为国家的建设输出高质量的人才，也才能帮助国家进步和发展。小学教育作为义务教育的基础，也是国内教育界的相关学者、专家都重视和关注的时间段。對小学生来说，强大的学习能力能使其在小学阶段发展全面的综合素质和综合能力，因此，将中华民族的传统文化融入小学语文的学习中，既能培养小学生的中华传统美德，又能将先人的智慧结晶传承下去。
一、小学语文中传统文化教育的素材
（一）小学语文中现有的传统文化教育素材
传统文化包括经典的文学作品及文化物品，除此之外还包括古代人们的道德标准、思想方式、价值观念、审美趣味以及风俗习惯。对中华民族的传统文化来说，并不是所有文化都能融入小学语文的教学素材中，对教育部门以及学校来说，建立健全、完善的小学语文教学素材筛选制度，从最适合当下教育方式的角度出发，分析探讨最适合当下小学生学习和发展的传统文化形式，帮助学校和教师建立完整、高效的传统文化教育。而对尚未被融入小学语文教材中的文化素材，教师也可以在其中选取有趣的内容和文化知识，带领小学生进行参观或实践，从而帮助小学生加深对优秀传统文化的印象。例如，剪纸这一中国传统文化形式，教师可以在向学生传授完其形式和原理后，让小学生动手操作自己的剪纸，从而加深对学习剪纸的印象，也能提升学生的成就感和学习积极性。
（二）小学语文中传统文化素材的筛选
教师可以采用投票或者调查问卷的方式，统计有多少人对传统文化并不感兴趣。因而需要对传统文化的素材进行筛选，让更有趣和新奇的素材走进小学语文的课本。同时也可以从小学生的学习规律、兴趣需要、年龄特点出发，从中华传统文化中选取适合的素材纳入小学语文的教材中。
二、小学语文中传统文化教学新模式
（一）营造文化氛围
学校要想让自己的学生得到优秀传统文化的培养和熏陶，应创设具有特色的教学课堂。可以从校园环境以及班级氛围出发，让优秀传统文化得到展现。除此之外，学校还可以组织教师和学生每个星期观看一部和中华民族传统美德有关的短片，帮助学生理解和学习传统文化的魅力。或许这些措施并不能为学校在短期内带来非常大的变化，但在这个过程中，学生对传统文化相关工艺的理解和学习，以及传统文化元素的印记，可以帮助提升自己的文化能力和素质。
（二）师生共同培养
优秀传统文化要想走进学生的心灵，就应先走进语文教师的内心。学校可以组织教师阅读或者学习与传统文化有关的书籍和知识，同时在阅读和学习期间要求教师写读书心得，并互相交流心得。只有教师体会到优秀传统文化的美，才能借助自己的教学技能和教学方法，为学生传播中华民族优秀传统文化。除此之外，学校也可以组织参观其他学校的优秀案例，让教师感受传统文化的魅力，明白活到老学到老，并将这些传统文化知识融入自己日常的教学活动中，从而让学生感受它的美好。
当前，作为传统文化，如何能更好地在小学语文教学中进行体现和融合，是需要包括教师在内的多方共同努力思考和解决的问题。对教师来说，应在小学语文课堂上努力为学生营造学习的氛围和背景;对学校来说，则可以将传统文化中的元素融入校园环境的建设中。只有不断地坚持保护和传承优秀传统文化，并与其他学科相互结合，才能为学生创造一个更加丰富的资源库。
参考文献：
[1]岳凯焕.如何在小学语文教学中融入传统文化教育[J].魅力中国，2019（13）：254-255.
[2]王玲.新课程下小学语文教育教学中如何融入传统文化[J].文渊（中学版），2020（1）：1029-1030.
[3]苗新桃.小学语文阅读教学中传统文化教育的融入研究[J].中华活页文选（传统文化教学与研究），2020（17）：10-11.
[4]刘大枚.如何在小学语文教学中融入传统文化教育[J].读与写，2019，16（34）：61.