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【摘 要】 从小学语文的教学目标来看，文学素养对小学生的全方位发展起着至关重要的作用。儿童文学以其趣味性、故事性，恰好能够陶冶学生的情操，提升学生的文学素养。但从大部分语文教师对文学作品的应用方式及效果来看，许多教师还不得要领，仍在探索之中。基于此，下面我概述了儿童文学对小语文教学的应用价值，并详细介绍了如何将儿童文学有效应用到小学语文中的教学策略。
【关键词】 儿童文学；小学语文；教学
在小学语文课本中，儿童文学类作品占有着大量的篇幅。儿童文学不仅能提供大量的文学知识，还可以陶冶学生的情操，使学生领略到汉字之美、文学之魅力。因此，越来越多的教师开始重视儿童文学和小学语文教学的结合，并取得了优异的成果。基于此背景下，探究如何将儿童文学有效应用到小学语文课堂中具有巨大的理论及实践价值。
一、将儿童文学应用到小学语文教学中的价值
儿童文学作品依据儿童的年龄、心理状态、思维模式创作形成。因此，通过和学生共同学习儿童文学作品，教师就能够准确地把握学生的所思所想以及行为特点，从而制定恰当的教学模式，高效地开展教学工作。另一方面，小学生可在儿童文学作品中获益良多。在新课程改革背景下，小学教育的最终目标就是努力让学生把课堂上的知识内化，继而提升自身素质。而学生在阅读儿童文学作品时，往往容易被其中生动的人物形象、引人入胜的情节和优美的文字所打动，从而唤起学生对美好事物的向往，进而培养学生的感性思维以及文学素养。
二、儿童文学在小學语文教学中的应用
（一）挖掘儿童文学之美，激发学生学习兴趣
教师在教授儿童文学课程时，要抓住作品中的美学特性。这种美学特性就是儿童情趣。当学生看到具有儿童情趣的作品时，便会不由自主地产生学习兴趣。但小学语文教师如何才能抓住儿童文学之美呢，我认为应从以下几个方面入手：
一方面，教师要学会从文本中找寻文学之美。比如引导学生注意作品中描绘人物的神态、动作、心理状态的文字。另一方面，教师要采取行之有效的方法引导学生寻找儿童文学之美。语文教师应该围绕着儿童情趣，采取学生感兴趣的方式讲授相关课程。
（二）挖掘儿童文学特点，锻炼学生的语感
儿童文学的特点与成人文学有所不同。儿童文学的笔墨简单而富于想象力，其呈现的情景相对自然，这也正好契合了学生内心的纯真。因而，小学语文教师应该把儿童文学特质放在重中之重的地位，根据不同的作品设置不同的教学形式。
（三）挖掘儿童文学魅力，提高学生阅读能力
教师在进行语文教学时，一定要加强训练学生对儿童文学的阅读能力，将读、唱和写等方法结合起来，提高学生对儿童文学阅读的热情和积极性。教师既要采用儿歌、分角色扮演等教学模式来提高学生的朗读水平，还要引导学生将阅读和思考结合起来，把学生的大脑充分激活起来。在阅读教学时，教师要恰当地引导小学生去思考问题，让学生自主寻找问题的答案，从而实现朗读和解疑相结合的目的。
随着新课程改革的不断发展，小学语文教师就必须要认识到儿童文学的重要性，充分发挥儿童文学的积极作用，尽全力提高学生的文学素养。
【参考文献】
[1] 裴红标. 儿童文学在小学语文教学中的应用探究[J]. 成才之路，2015（19）.
[2] 王志坚. 浅谈儿童文学与小学语文教学的内在关系[J]. 小学生作文辅导，2016（8）.
[3] 张显慧. 儿童文学在小学语文课堂中的意义分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2015（4）.
【关键词】 儿童文学；小学语文；教学
在小学语文课本中，儿童文学类作品占有着大量的篇幅。儿童文学不仅能提供大量的文学知识，还可以陶冶学生的情操，使学生领略到汉字之美、文学之魅力。因此，越来越多的教师开始重视儿童文学和小学语文教学的结合，并取得了优异的成果。基于此背景下，探究如何将儿童文学有效应用到小学语文课堂中具有巨大的理论及实践价值。
一、将儿童文学应用到小学语文教学中的价值
儿童文学作品依据儿童的年龄、心理状态、思维模式创作形成。因此，通过和学生共同学习儿童文学作品，教师就能够准确地把握学生的所思所想以及行为特点，从而制定恰当的教学模式，高效地开展教学工作。另一方面，小学生可在儿童文学作品中获益良多。在新课程改革背景下，小学教育的最终目标就是努力让学生把课堂上的知识内化，继而提升自身素质。而学生在阅读儿童文学作品时，往往容易被其中生动的人物形象、引人入胜的情节和优美的文字所打动，从而唤起学生对美好事物的向往，进而培养学生的感性思维以及文学素养。
二、儿童文学在小學语文教学中的应用
（一）挖掘儿童文学之美，激发学生学习兴趣
教师在教授儿童文学课程时，要抓住作品中的美学特性。这种美学特性就是儿童情趣。当学生看到具有儿童情趣的作品时，便会不由自主地产生学习兴趣。但小学语文教师如何才能抓住儿童文学之美呢，我认为应从以下几个方面入手：
一方面，教师要学会从文本中找寻文学之美。比如引导学生注意作品中描绘人物的神态、动作、心理状态的文字。另一方面，教师要采取行之有效的方法引导学生寻找儿童文学之美。语文教师应该围绕着儿童情趣，采取学生感兴趣的方式讲授相关课程。
（二）挖掘儿童文学特点，锻炼学生的语感
儿童文学的特点与成人文学有所不同。儿童文学的笔墨简单而富于想象力，其呈现的情景相对自然，这也正好契合了学生内心的纯真。因而，小学语文教师应该把儿童文学特质放在重中之重的地位，根据不同的作品设置不同的教学形式。
（三）挖掘儿童文学魅力，提高学生阅读能力
教师在进行语文教学时，一定要加强训练学生对儿童文学的阅读能力，将读、唱和写等方法结合起来，提高学生对儿童文学阅读的热情和积极性。教师既要采用儿歌、分角色扮演等教学模式来提高学生的朗读水平，还要引导学生将阅读和思考结合起来，把学生的大脑充分激活起来。在阅读教学时，教师要恰当地引导小学生去思考问题，让学生自主寻找问题的答案，从而实现朗读和解疑相结合的目的。
随着新课程改革的不断发展，小学语文教师就必须要认识到儿童文学的重要性，充分发挥儿童文学的积极作用，尽全力提高学生的文学素养。
【参考文献】
[1] 裴红标. 儿童文学在小学语文教学中的应用探究[J]. 成才之路，2015（19）.
[2] 王志坚. 浅谈儿童文学与小学语文教学的内在关系[J]. 小学生作文辅导，2016（8）.
[3] 张显慧. 儿童文学在小学语文课堂中的意义分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版），2015（4）.