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【摘 要】 语文是一门重要的科目，学习语文不仅仅是学习汉语，更是了解中华文化、了解历史。语文的学习可以提升学生的审美、发展学生的思维。小学语文教师要明确语文的重要地位，根据教学实际，提升语文教学效果。
【关键词】 思维导图；小学语文教学；有效运用
在小学语文教学中，思维导图可较好提高学生的创新能力、想象力与思维逻辑，进一步提高其语文学习质量。小学语文教师应结合学生的身心发展特点，从教学实际出发，积极探索思维导图在语文教学过程中的应用方法。
一、思维导图在小学语文教学中运用概述
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。在小学语文教学过程中思维导图运用图文并重的技巧，把每个单元的知识要点用相互隶属与相关的层级图表现出来，大大提高了学习的效率，增进学生的理解能力，便于学生整体记忆。在小学语文学习中，思维导图遵循记忆、阅读、思维的规律挖掘语文教学中心主题，并向外发散，呈现出放射性立体结构，清晰体现文章脉络，展现文章主题思想，使所学的文学内容生动、深刻、迅速地印入大脑。
思维导图在各个学科都有广泛的运用，在小学语文中开展思维导图教学能够提升教学效率，引导学生主动地构建知识网络，养成良好的学习习惯，使学生成为学习真正的主人，引导学生更多地参与到教学过程中。思维导图教学模式能有效地培养学生思维能力、创新能力、语文表达能力，也可以提升学生语文学习积极性，使其转化为内在的学习动力。
二、思维导图在小学语文教学中的有效运用
（1）思维导图在预习中的有效运用
有效的课前预习是上课的重要保障。把思维导图运用在课文预习中，能够提高教学效果。在教师的指导下，在课前将书本上的知识点绘制成思维导图，理清文章的脉络，把握主要内容，使知识点通过思维导图的方式简单明了地呈现出来。
（2）思维导图在阅读教学中的有效运用
在阅读教学中教师应指导学生结合思维导图展开学习，通过学生自主学习，小组交流學习的方式，加强生生互动和师生互动，通过思维导图教学深入理解课文，全方位解读课文，熟练掌握语文课文。
（3）思维导图在复习中的有效运用
在小学语文的复习阶段，在教学过程中开展思维导图教学能够使复习事半功倍。在复习中，教师引导学生用关键词语绘画思维导图，并将知识点分解成小的知识点详细解说，提纲挈领地总结单元或教材的脉络，加强巩固和理解，细化并完善思维导图。根据思维导图背诵课文或者重点篇幅，加快学生的背诵速度，使复习达到理想的教学效果。在综合复习中，教师应指导学生将整个学期的学习按照字、词、句、段、篇、文等一级分支来复习，再将一级分支逐步分解成二、三级分支，查缺补漏，让学生时刻监督自己的学习过程，使复习变得有目的性和针对性。
三、讨论
综上所述，在教学过程中使用思维导图教学，有利于教学活动的顺利开展，突出了学生主人翁的地位，通过有效的教学手段激发小学生的学习兴趣，提升学习的主动性，引导学生主动地投入到学习中，思维导图的教学方式将知识点系统化、条理化，易于被学生接受，能够提升小学语文教学效率，提升小学生语文综合素养。
【参考文献】
[1] 田兴玲. 思维导图在小学语文教学中的研究综述[J]. 学周刊，2018（31）.
[2] 宁玲. 思维导图在小学语文教学中的应用研究[J]. 学周刊，2018（30）.
【关键词】 思维导图；小学语文教学；有效运用
在小学语文教学中，思维导图可较好提高学生的创新能力、想象力与思维逻辑，进一步提高其语文学习质量。小学语文教师应结合学生的身心发展特点，从教学实际出发，积极探索思维导图在语文教学过程中的应用方法。
一、思维导图在小学语文教学中运用概述
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。在小学语文教学过程中思维导图运用图文并重的技巧，把每个单元的知识要点用相互隶属与相关的层级图表现出来，大大提高了学习的效率，增进学生的理解能力，便于学生整体记忆。在小学语文学习中，思维导图遵循记忆、阅读、思维的规律挖掘语文教学中心主题，并向外发散，呈现出放射性立体结构，清晰体现文章脉络，展现文章主题思想，使所学的文学内容生动、深刻、迅速地印入大脑。
思维导图在各个学科都有广泛的运用，在小学语文中开展思维导图教学能够提升教学效率，引导学生主动地构建知识网络，养成良好的学习习惯，使学生成为学习真正的主人，引导学生更多地参与到教学过程中。思维导图教学模式能有效地培养学生思维能力、创新能力、语文表达能力，也可以提升学生语文学习积极性，使其转化为内在的学习动力。
二、思维导图在小学语文教学中的有效运用
（1）思维导图在预习中的有效运用
有效的课前预习是上课的重要保障。把思维导图运用在课文预习中，能够提高教学效果。在教师的指导下，在课前将书本上的知识点绘制成思维导图，理清文章的脉络，把握主要内容，使知识点通过思维导图的方式简单明了地呈现出来。
（2）思维导图在阅读教学中的有效运用
在阅读教学中教师应指导学生结合思维导图展开学习，通过学生自主学习，小组交流學习的方式，加强生生互动和师生互动，通过思维导图教学深入理解课文，全方位解读课文，熟练掌握语文课文。
（3）思维导图在复习中的有效运用
在小学语文的复习阶段，在教学过程中开展思维导图教学能够使复习事半功倍。在复习中，教师引导学生用关键词语绘画思维导图，并将知识点分解成小的知识点详细解说，提纲挈领地总结单元或教材的脉络，加强巩固和理解，细化并完善思维导图。根据思维导图背诵课文或者重点篇幅，加快学生的背诵速度，使复习达到理想的教学效果。在综合复习中，教师应指导学生将整个学期的学习按照字、词、句、段、篇、文等一级分支来复习，再将一级分支逐步分解成二、三级分支，查缺补漏，让学生时刻监督自己的学习过程，使复习变得有目的性和针对性。
三、讨论
综上所述，在教学过程中使用思维导图教学，有利于教学活动的顺利开展，突出了学生主人翁的地位，通过有效的教学手段激发小学生的学习兴趣，提升学习的主动性，引导学生主动地投入到学习中，思维导图的教学方式将知识点系统化、条理化，易于被学生接受，能够提升小学语文教学效率，提升小学生语文综合素养。
【参考文献】
[1] 田兴玲. 思维导图在小学语文教学中的研究综述[J]. 学周刊，2018（31）.
[2] 宁玲. 思维导图在小学语文教学中的应用研究[J]. 学周刊，2018（30）.