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【摘要】随着科教兴国战略的实施，我国的办学规模不断扩张，为了满足教育基础设施需求，高校校园建筑也得到了前所未有的发展，但同时对环境的影响也越来越大，校园建筑项目出现“能耗大户”引起了相关行业人员的深思。2016年我国首次提出“绿色”发展理念，为了推动绿色建筑创新发展，作为育人的高校校园更应凸显绿色校园，把绿色生态校园建设作为落实可持续发展战略的切入点。文章在统筹理论与实践的基础上，系统性整理出目前绿色校园整体设计策略，推动大学校园设计的可持续发展。
【关键词】绿色生态;校园建筑;设计策略
【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.02.017
在教育教学发展的过程中，学校和相关部门普遍重视课程建设是学校建筑的设计，加之教育经费的紧张和基础教育不断扩大，学校建筑在设计的过程中遵循统一标准，因此，学校建筑外形大同小异，功能普遍雷同，难以体现学校的个性和特点。随着文化教育方针的深入推进，对中小学校园建筑的个性化与人文性设计更加重视。校园是教书育人的场所，要求校园环境有承载心灵教育与学习精神等作用，为提高学生舒适感与安全感，并在感官诉求中体现出审美与美好感，加强校园建筑设计向美学等学科领域渗透显得尤为重要。
1、绿色生态校园现状分析
随着“绿色校园”理念的提出，国际上一些发达国家都开启绿色生态校园的计划，无论是新校园的设计还是旧校区的绿色生态改造，其针对绿色校园建立的制度和指导规则等都较为成熟，如哈佛大学大力推行校园节能计划和绿色之杯一系列活动、东京大学制订了建设绿色低碳校园长期和近期计划等。与国外这些绿色校园建设相比，我国绿色生态校园建设起步相对较晚，实施规模也有一定限制，目前我国绿色生态校园建设整体上还是存在不少问题，如选址与功能存在矛盾、校园整体生态协调性差、绿色校园表面化、缺乏系统的规划与研究、能耗种类多与总量大、对可持续性生态技术应用拓展不够重视等。
2、校园建筑设计的原则
2.1“以人为本”的设计布局
在新学校建筑设计的过程中首先要考虑建筑的整体性，设计过程中结合各建筑的使用功能进行分析。其次，在校园内要注重各类建筑物的整体功能布局，通过整体风格的指引，使学校建筑及教育、景观、文化等内涵和谐统一。现代化的学校建筑设计过程中关注学校的个性化建筑设计，关注校园结构的弹性。因此在进行学校建筑设计的过程中，要满足校园空间发展的需求同时要关注学校建筑与其他建筑的异同点，根据学校建筑的特殊性进行相关建筑的设计。
2.2生态优先原则
生态校园是生态园林和生态城市建设的重要组成部分，也是21世纪我国校园环境建设和发展的必然趋势。因此，该设计原则，注重因地制宜，充分利用原有地形地貌，保护自然环境，使校园建设与周边优美的自然环境融为一体;充分利用原有地形的变化，使之形成组团穿插的建筑群体，顺势起伏，别具巍峨气势，整个校园成为优美景观的有机组成形态，体现现代化的办学理念。
2.3安全第一的原则
安全是校园建筑设计不能忽视的，设计施工要求一次性完成，减少反复修改与改造对建筑结构整体质量的影响，避免出现建筑安全隐患。消防安全是建筑设计重中之重，严格按照国家现行消防规范进行设计与施工验收，确保校园建筑消防安全。除此之外，校园建筑设计在防地震与防沙尘及防洪等重大自然灾害方面，应当由足够的抵御能力。从生理安全与心理安全入手分析，中小学生自我保护意识差，空间设计应当宽敞明亮，减少狭小空间带来的压抑感。中小学生活泼好动，建筑夹角应当粘贴软绵，并设计塑胶操场跑道，楼梯不能过窄，避免出现拥挤踩踏事件，确保学生生理安全。
2.4开放性原则
根据现代高校学校发展特点，提倡学校与社会紧密交流，走开放性办学之路，充分利用学校资源为社会共享，所以，校园设计过程尽量顾及其开放性。
3、大学校园建筑与规划设计策略
3.1维护校园风貌，优秀历史建筑再利用
深厚文化与历史的校园风貌是学校的魅力所在。校园风貌维护主要包括标志性建筑的维护、优秀历史建筑的再利用、新建筑与原有历史风貌的协调这三方面。以香港大学百周年校园为例，百周年校园的场地原为香港政府水务署所有，场地有3座建于十九世纪初期的建筑物，分别为高级员工宿舍、工人宿舍和滤水厂房，在进行百周年校园规划建设时，确定保留3座历史建筑物。其中高级员工宿舍设计较为特别，具有法国式大门和多重门式窗等特点，为配合学生和学校用途需要，该建筑经过改造成为香港大学出版社的办公室。工人宿舍的前后院均设有特色的走廊，且单层呈长形状，经改造成为学校的访客中心，用于学术交流。滤水厂房由于充分展示当时年代的滤水工序及流程，改造充分保留这些建筑特色，为了提升整体规划的艺术性与协调性，在滤水厂房周边建设了水库上盖花园。
3.2空间构成的合理性
首先从围合空间应用入手分析，应当充分注重平面与空间的长宽高的比例关系，着重考虑空间感受，让学生身处其中有心情愉悦的感受。围合空间应当做到围而不实与围而不死，应当有自由呼吸的窗口，如地下室可设计采光井，让地下充满生气;在教学楼下设计学生自行车库，在办公楼地下设计汽车库;阅览室借鉴园林融入建筑的手法，让处于室内的学生犹如在室外，可随时享受绿色生态环境。其次从开放空间应用入手分析，灰空间是指是室内外的过渡空间，可淡化建筑内外空间的界限，使其成为有机整体，因此应当加强灰空间的虚化处理，消除内外空间隔阂。
3.3绿色建筑的人性化设计
“以为人本”是可持续发展的核心理念，而绿色建筑设计则是基于建筑的基本特征之上，采用更为绿色的施工材料，从而达到自然环境与建筑完美融合的最终目的。因此需不断丰富绿色建筑的设计理念以及相关的创新模式，最终设计出更多符合绿色建筑要求并且更加适合人们居住的建筑作品。在綠色建筑的未来发展过程中，需始终与人类自身实际生活及工作特点相结合，设计出更多与人类实际工作与生活相适应的绿色建筑作品，将建筑的实用性最大限度地体现出来，并将绿色建筑的使用价值充分展现出来。
3.4景观绿化系统
教学区主体景观分为两部分：教学区广场绿化雕塑及西侧沿溪绿地公园，结合组团间绿化造景，形成赏心悦目的观景带、休息亭等，以形成良好的人文环境。生活区围绕操场布置，并与沿溪绿化带靠近，结合宿舍楼间绿化，共同形成生活区景观中心，极好地衬托出校园生活区自然、生态、休闲、宁静的气氛。
结语：
综上所述，在当今社会的发展中，我国建筑行业获得了飞速发展，绿色建筑也获得了越来越多的关注。与传统建筑工程相比，绿色建筑的优势也越来越凸显，更加与如今可持续发展的潮流相适应。就目前来看，虽然绿色建筑设计需要花费相对较高的成本，但以长远的目光来看，其与传统建筑设计相比成本还是相对较低的。随着理念的不断发展，施工成本也必定会进一步减少，因此在当今时代推进绿色建筑设计理念是完全可行的，但要想发展得更好还需科技的支持。
参考文献：
[1]周炜炜.绿色发展视域下高校绿色学校建设实践与思考——以江苏城乡建设高校学院为例[J].建设科技，2018（24）：68-72.
[2]涂嘉欢，张弛.绿色校园理念下的设计实践与探讨——北京理工大学良乡校区规划改造设计[J].城市住宅，2018，25（12）：88-91.
[3]刘亦师.清华大学建筑设计研究院发展历程访谈辑录[J].世界建筑，2018（12）：119-125+128.
[4]谢伟昌，徐勋章，黄湘怡.学校建筑安全防护设计研究（义务教育阶段）——以广东地区中小学校建筑设计为例[J].建材与装饰，2018（49）：68-70.
[5]姚茜茜.对高校图书馆建筑设计重点的思考和总结[J].科技视界，2018（34）：116-118.
【关键词】绿色生态;校园建筑;设计策略
【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.02.017
在教育教学发展的过程中，学校和相关部门普遍重视课程建设是学校建筑的设计，加之教育经费的紧张和基础教育不断扩大，学校建筑在设计的过程中遵循统一标准，因此，学校建筑外形大同小异，功能普遍雷同，难以体现学校的个性和特点。随着文化教育方针的深入推进，对中小学校园建筑的个性化与人文性设计更加重视。校园是教书育人的场所，要求校园环境有承载心灵教育与学习精神等作用，为提高学生舒适感与安全感，并在感官诉求中体现出审美与美好感，加强校园建筑设计向美学等学科领域渗透显得尤为重要。
1、绿色生态校园现状分析
随着“绿色校园”理念的提出，国际上一些发达国家都开启绿色生态校园的计划，无论是新校园的设计还是旧校区的绿色生态改造，其针对绿色校园建立的制度和指导规则等都较为成熟，如哈佛大学大力推行校园节能计划和绿色之杯一系列活动、东京大学制订了建设绿色低碳校园长期和近期计划等。与国外这些绿色校园建设相比，我国绿色生态校园建设起步相对较晚，实施规模也有一定限制，目前我国绿色生态校园建设整体上还是存在不少问题，如选址与功能存在矛盾、校园整体生态协调性差、绿色校园表面化、缺乏系统的规划与研究、能耗种类多与总量大、对可持续性生态技术应用拓展不够重视等。
2、校园建筑设计的原则
2.1“以人为本”的设计布局
在新学校建筑设计的过程中首先要考虑建筑的整体性，设计过程中结合各建筑的使用功能进行分析。其次，在校园内要注重各类建筑物的整体功能布局，通过整体风格的指引，使学校建筑及教育、景观、文化等内涵和谐统一。现代化的学校建筑设计过程中关注学校的个性化建筑设计，关注校园结构的弹性。因此在进行学校建筑设计的过程中，要满足校园空间发展的需求同时要关注学校建筑与其他建筑的异同点，根据学校建筑的特殊性进行相关建筑的设计。
2.2生态优先原则
生态校园是生态园林和生态城市建设的重要组成部分，也是21世纪我国校园环境建设和发展的必然趋势。因此，该设计原则，注重因地制宜，充分利用原有地形地貌，保护自然环境，使校园建设与周边优美的自然环境融为一体;充分利用原有地形的变化，使之形成组团穿插的建筑群体，顺势起伏，别具巍峨气势，整个校园成为优美景观的有机组成形态，体现现代化的办学理念。
2.3安全第一的原则
安全是校园建筑设计不能忽视的，设计施工要求一次性完成，减少反复修改与改造对建筑结构整体质量的影响，避免出现建筑安全隐患。消防安全是建筑设计重中之重，严格按照国家现行消防规范进行设计与施工验收，确保校园建筑消防安全。除此之外，校园建筑设计在防地震与防沙尘及防洪等重大自然灾害方面，应当由足够的抵御能力。从生理安全与心理安全入手分析，中小学生自我保护意识差，空间设计应当宽敞明亮，减少狭小空间带来的压抑感。中小学生活泼好动，建筑夹角应当粘贴软绵，并设计塑胶操场跑道，楼梯不能过窄，避免出现拥挤踩踏事件，确保学生生理安全。
2.4开放性原则
根据现代高校学校发展特点，提倡学校与社会紧密交流，走开放性办学之路，充分利用学校资源为社会共享，所以，校园设计过程尽量顾及其开放性。
3、大学校园建筑与规划设计策略
3.1维护校园风貌，优秀历史建筑再利用
深厚文化与历史的校园风貌是学校的魅力所在。校园风貌维护主要包括标志性建筑的维护、优秀历史建筑的再利用、新建筑与原有历史风貌的协调这三方面。以香港大学百周年校园为例，百周年校园的场地原为香港政府水务署所有，场地有3座建于十九世纪初期的建筑物，分别为高级员工宿舍、工人宿舍和滤水厂房，在进行百周年校园规划建设时，确定保留3座历史建筑物。其中高级员工宿舍设计较为特别，具有法国式大门和多重门式窗等特点，为配合学生和学校用途需要，该建筑经过改造成为香港大学出版社的办公室。工人宿舍的前后院均设有特色的走廊，且单层呈长形状，经改造成为学校的访客中心，用于学术交流。滤水厂房由于充分展示当时年代的滤水工序及流程，改造充分保留这些建筑特色，为了提升整体规划的艺术性与协调性，在滤水厂房周边建设了水库上盖花园。
3.2空间构成的合理性
首先从围合空间应用入手分析，应当充分注重平面与空间的长宽高的比例关系，着重考虑空间感受，让学生身处其中有心情愉悦的感受。围合空间应当做到围而不实与围而不死，应当有自由呼吸的窗口，如地下室可设计采光井，让地下充满生气;在教学楼下设计学生自行车库，在办公楼地下设计汽车库;阅览室借鉴园林融入建筑的手法，让处于室内的学生犹如在室外，可随时享受绿色生态环境。其次从开放空间应用入手分析，灰空间是指是室内外的过渡空间，可淡化建筑内外空间的界限，使其成为有机整体，因此应当加强灰空间的虚化处理，消除内外空间隔阂。
3.3绿色建筑的人性化设计
“以为人本”是可持续发展的核心理念，而绿色建筑设计则是基于建筑的基本特征之上，采用更为绿色的施工材料，从而达到自然环境与建筑完美融合的最终目的。因此需不断丰富绿色建筑的设计理念以及相关的创新模式，最终设计出更多符合绿色建筑要求并且更加适合人们居住的建筑作品。在綠色建筑的未来发展过程中，需始终与人类自身实际生活及工作特点相结合，设计出更多与人类实际工作与生活相适应的绿色建筑作品，将建筑的实用性最大限度地体现出来，并将绿色建筑的使用价值充分展现出来。
3.4景观绿化系统
教学区主体景观分为两部分：教学区广场绿化雕塑及西侧沿溪绿地公园，结合组团间绿化造景，形成赏心悦目的观景带、休息亭等，以形成良好的人文环境。生活区围绕操场布置，并与沿溪绿化带靠近，结合宿舍楼间绿化，共同形成生活区景观中心，极好地衬托出校园生活区自然、生态、休闲、宁静的气氛。
结语：
综上所述，在当今社会的发展中，我国建筑行业获得了飞速发展，绿色建筑也获得了越来越多的关注。与传统建筑工程相比，绿色建筑的优势也越来越凸显，更加与如今可持续发展的潮流相适应。就目前来看，虽然绿色建筑设计需要花费相对较高的成本，但以长远的目光来看，其与传统建筑设计相比成本还是相对较低的。随着理念的不断发展，施工成本也必定会进一步减少，因此在当今时代推进绿色建筑设计理念是完全可行的，但要想发展得更好还需科技的支持。
参考文献：
[1]周炜炜.绿色发展视域下高校绿色学校建设实践与思考——以江苏城乡建设高校学院为例[J].建设科技，2018（24）：68-72.
[2]涂嘉欢，张弛.绿色校园理念下的设计实践与探讨——北京理工大学良乡校区规划改造设计[J].城市住宅，2018，25（12）：88-91.
[3]刘亦师.清华大学建筑设计研究院发展历程访谈辑录[J].世界建筑，2018（12）：119-125+128.
[4]谢伟昌，徐勋章，黄湘怡.学校建筑安全防护设计研究（义务教育阶段）——以广东地区中小学校建筑设计为例[J].建材与装饰，2018（49）：68-70.
[5]姚茜茜.对高校图书馆建筑设计重点的思考和总结[J].科技视界，2018（34）：116-118.