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摘 要：当今的传统口语教育存在时空缺陷，资源不公，学费不公等问题，而网络课程可以辅助传统教学实现学习资源的最小化浪费，因而最大程度开发网络课程口语教学是口语教学的当务之急。
关键词：网络课程；口语市场；融合；英语口语学习
Abstract：Nowadays，traditional spoken English education has several drawbacks such as constraints of time and space，limited resources and unfair tuition.However，online courses can help traditional courses maximize the use of learning resources.It is significant to develop the oral language teaching of network courses to the greatest extent.
一、研究目的
传统的教育传播四要素模型在解释网络教育时存在很多缺陷，比如时空缺陷、资源不公、学费高昂等。为了获得优质师资，学习者可能需要暂别家乡，不远万里。有时候24个课时就能结束的内容，偏偏安排48个课时来完成。教学资源不论是在师资还是设备上，差异都一直存在。现在很多家长往往抱怨给孩子报班请家教，这对于家庭而言是一种很沉重的负担。随着互联网的高速发展，网络课程也应运而生。学生足不出户也可听名师讲解。
此外，老师敷衍了事的课堂在网络课程里是不复存在的，学生可以自由选择听教师课堂教学还是网络教学或两者结合，学生可以有更多的资源，这更是一种良性竞争，避免由于教学资源差异化而非能力的差别让学生处于一种不公平的市场竞争。网络课程可以实现资源的最小化浪费，比如当某个知识点需要思考消化时，学生可以暂停，理解掌握后再继续学习。网络课程因其受众面广，所以可以降低成本。网络课程不仅可以让学生受到好的教育，更是对老师教学质量水平的一种检测和反馈，而学校的一次性讲课不仅是对教学资源的浪费，并且学生到底接受了什么樣的教育也无人知晓。
二、口语软件统计表格
分析表格，我们可以看出当前口语软件市场app的数量不算多，并且质量良莠不齐。首先我们了解口语练习软件和听力或者词汇软件不同，绝大多数都是需要收费的，很多时候其收取的价格和提供的服务并不成正比，给顾客留下了不太乐观的印象，进而造成客户的流失。其次，据了解，人人交流模式是口语app学习中最吸引消费者的地方，而实际上真正做到人人交流的软件却很少。一方面网络端的师资情况很难掌控，一部分教师因报酬廉价且工作繁琐而不愿从事网络上的口语教学，另一方面客户所要求的外教的水平达不到预期要求。由于网络是一个虚拟环境，因而很多教师的资历和水平会有造假成分，无法判断其真实性。对话，机器发音，机器纠音，配音等方面现存的功能正在逐步完善，因此吸引了越来越多的口语学习者通过app 这一途径拓宽学习的方式。
三、问卷调查表格分析
在当今科技发展的时代，网络课程的学习更多时候是以一种辅助手段的形式出现。它深受人们的喜爱，但是却没有得到广泛而有效的使用。所以，要开发网络课程口语学习资源，先要了解学习者的特定需求。
网络课程口语学习能够赢得一定数量学习者的喜爱是因为相对于传统课堂的严肃性来看，在时间和空间上网络课程口语学习具有相当强的自主性，并且网络课堂显得更加的轻松自在，从而使得学习者，不必担心因为害羞等外在因素而无法进行口语表达。
传统口语课程由于师资和课堂时间有限，老师无法在一节课之内照顾到每个学生。所以一般情况下，传统课程学生想要在课堂上进行的口语练习的机会是较少的。每个学生想得到充分练习，最佳方案得借助网络资源。相对于网络课程来说，大部分人认为传统课程比网络课程口语学习压力要大。
四、网络课程对传统课程的借鉴意义
网络课程对于传统课程的改革具有一定的借鉴意义。传统课堂应增加学生开口说口语的机会：多增设一些口语课，多一些师生的互动交流；课堂应以学生为主体而不是老师。如果学校经费允许，可增设外教课，最好外教能给予每个学生口语的指导。在学生开口讲的过程中，老师应以鼓励为主，以减少学生的压力。学校可以开设不同类型，不同难度等级的口语课程，以便学生结合自身需求和兴趣，选择相应的课程来学习。对于学生口语的语音语调问题，最好能安排专业的课程和专业的老师给予指正。此外，除了课堂的教学，老师可以给学生布置一些网络课程作业，比如观看有关课程的视频，完成口语的相关在线测试等；也可以让学生进行一些英语配音或英美文学作品朗读的练习，一方面增加学生学习的趣味性，另一方面也能使学生学习的方式更加多样化。
五、总结
网络课程的自身存在的缺陷是可以通过三方完善的，根据以上提出的网络平台优缺点，网络平台可以有针对性地修复或开发真正适用高效的网络课程，为口语学习者提供一个更优质的口语环境。据不完全统计当前口语软件市场app的数量和形式很多，但是使用者固定使用的软件占少数且质量良莠不齐，尚未能满足消费者需求。但是根据英语教育中口语学习的加强，这些软件市场未来前景一片光明。在英语的教学中，应当给予口语足够的重视，为了实现学习资源的有效利用，我们必须开发网络口语教学资源来对口语教学进行辅助，并且同时要对传统课程的口语教学进行创新，最大限度了解学习者的需求，从而促进传统课程口语学习和网络课程口语学习的融合。英语口语作为英语学习的重要组成部分，是英语综合应用能力的重要体现。在网络科学技术日益发展的大背景下，传统教学模式很难实现学生对英语口语取得长足进步的心愿。网络模式下的英语教学却能带给学生们更多积极的帮助。人们越来越关注和认可英语网络模式下的教学。
参考文献
[1]姜毓锋.学生、教师、互联网三位一体的大学英语口语教学新模式探讨[J].外国语文，2010，（6）.
[2]李昆.中国大学生英语学习动机调控策略研究[J].现代外语，2009，（3）.
[3]韩焱虹.英语口语网络实时课程设计探讨[J].外语电化教学，2005（3）：32-36.
[4]王帆秋.利用网络辅助英语口语教学的探讨[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2017，16（4）：56-58.
[5]徐致亚.计算机网络辅助大学英语口语教学试验研究[J].教育理论与实践，2006（12）：57-58.
（作者单位：南京工程学院）
关键词：网络课程；口语市场；融合；英语口语学习
Abstract：Nowadays，traditional spoken English education has several drawbacks such as constraints of time and space，limited resources and unfair tuition.However，online courses can help traditional courses maximize the use of learning resources.It is significant to develop the oral language teaching of network courses to the greatest extent.
一、研究目的
传统的教育传播四要素模型在解释网络教育时存在很多缺陷，比如时空缺陷、资源不公、学费高昂等。为了获得优质师资，学习者可能需要暂别家乡，不远万里。有时候24个课时就能结束的内容，偏偏安排48个课时来完成。教学资源不论是在师资还是设备上，差异都一直存在。现在很多家长往往抱怨给孩子报班请家教，这对于家庭而言是一种很沉重的负担。随着互联网的高速发展，网络课程也应运而生。学生足不出户也可听名师讲解。
此外，老师敷衍了事的课堂在网络课程里是不复存在的，学生可以自由选择听教师课堂教学还是网络教学或两者结合，学生可以有更多的资源，这更是一种良性竞争，避免由于教学资源差异化而非能力的差别让学生处于一种不公平的市场竞争。网络课程可以实现资源的最小化浪费，比如当某个知识点需要思考消化时，学生可以暂停，理解掌握后再继续学习。网络课程因其受众面广，所以可以降低成本。网络课程不仅可以让学生受到好的教育，更是对老师教学质量水平的一种检测和反馈，而学校的一次性讲课不仅是对教学资源的浪费，并且学生到底接受了什么樣的教育也无人知晓。
二、口语软件统计表格
分析表格，我们可以看出当前口语软件市场app的数量不算多，并且质量良莠不齐。首先我们了解口语练习软件和听力或者词汇软件不同，绝大多数都是需要收费的，很多时候其收取的价格和提供的服务并不成正比，给顾客留下了不太乐观的印象，进而造成客户的流失。其次，据了解，人人交流模式是口语app学习中最吸引消费者的地方，而实际上真正做到人人交流的软件却很少。一方面网络端的师资情况很难掌控，一部分教师因报酬廉价且工作繁琐而不愿从事网络上的口语教学，另一方面客户所要求的外教的水平达不到预期要求。由于网络是一个虚拟环境，因而很多教师的资历和水平会有造假成分，无法判断其真实性。对话，机器发音，机器纠音，配音等方面现存的功能正在逐步完善，因此吸引了越来越多的口语学习者通过app 这一途径拓宽学习的方式。
三、问卷调查表格分析
在当今科技发展的时代，网络课程的学习更多时候是以一种辅助手段的形式出现。它深受人们的喜爱，但是却没有得到广泛而有效的使用。所以，要开发网络课程口语学习资源，先要了解学习者的特定需求。
网络课程口语学习能够赢得一定数量学习者的喜爱是因为相对于传统课堂的严肃性来看，在时间和空间上网络课程口语学习具有相当强的自主性，并且网络课堂显得更加的轻松自在，从而使得学习者，不必担心因为害羞等外在因素而无法进行口语表达。
传统口语课程由于师资和课堂时间有限，老师无法在一节课之内照顾到每个学生。所以一般情况下，传统课程学生想要在课堂上进行的口语练习的机会是较少的。每个学生想得到充分练习，最佳方案得借助网络资源。相对于网络课程来说，大部分人认为传统课程比网络课程口语学习压力要大。
四、网络课程对传统课程的借鉴意义
网络课程对于传统课程的改革具有一定的借鉴意义。传统课堂应增加学生开口说口语的机会：多增设一些口语课，多一些师生的互动交流；课堂应以学生为主体而不是老师。如果学校经费允许，可增设外教课，最好外教能给予每个学生口语的指导。在学生开口讲的过程中，老师应以鼓励为主，以减少学生的压力。学校可以开设不同类型，不同难度等级的口语课程，以便学生结合自身需求和兴趣，选择相应的课程来学习。对于学生口语的语音语调问题，最好能安排专业的课程和专业的老师给予指正。此外，除了课堂的教学，老师可以给学生布置一些网络课程作业，比如观看有关课程的视频，完成口语的相关在线测试等；也可以让学生进行一些英语配音或英美文学作品朗读的练习，一方面增加学生学习的趣味性，另一方面也能使学生学习的方式更加多样化。
五、总结
网络课程的自身存在的缺陷是可以通过三方完善的，根据以上提出的网络平台优缺点，网络平台可以有针对性地修复或开发真正适用高效的网络课程，为口语学习者提供一个更优质的口语环境。据不完全统计当前口语软件市场app的数量和形式很多，但是使用者固定使用的软件占少数且质量良莠不齐，尚未能满足消费者需求。但是根据英语教育中口语学习的加强，这些软件市场未来前景一片光明。在英语的教学中，应当给予口语足够的重视，为了实现学习资源的有效利用，我们必须开发网络口语教学资源来对口语教学进行辅助，并且同时要对传统课程的口语教学进行创新，最大限度了解学习者的需求，从而促进传统课程口语学习和网络课程口语学习的融合。英语口语作为英语学习的重要组成部分，是英语综合应用能力的重要体现。在网络科学技术日益发展的大背景下，传统教学模式很难实现学生对英语口语取得长足进步的心愿。网络模式下的英语教学却能带给学生们更多积极的帮助。人们越来越关注和认可英语网络模式下的教学。
参考文献
[1]姜毓锋.学生、教师、互联网三位一体的大学英语口语教学新模式探讨[J].外国语文，2010，（6）.
[2]李昆.中国大学生英语学习动机调控策略研究[J].现代外语，2009，（3）.
[3]韩焱虹.英语口语网络实时课程设计探讨[J].外语电化教学，2005（3）：32-36.
[4]王帆秋.利用网络辅助英语口语教学的探讨[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2017，16（4）：56-58.
[5]徐致亚.计算机网络辅助大学英语口语教学试验研究[J].教育理论与实践，2006（12）：57-58.
（作者单位：南京工程学院）