【摘 要】
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在数学教学中,教师将教学知识符号化,能够更简洁明了地呈现数量关系,使学生在理解数学符号的基础上,抓住数学知识的本质,既可以使学生快速掌握数学问题的核心,帮助学生解决数
【机 构】
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西藏自治区昌都市左贡县小学,西藏自治区 昌都 854400
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在数学教学中,教师将教学知识符号化,能够更简洁明了地呈现数量关系,使学生在理解数学符号的基础上,抓住数学知识的本质,既可以使学生快速掌握数学问题的核心,帮助学生解决数学问题,又可以培养学生的数学思维能力.因此,数学教师在引导学生进行数学学习时,要重视对学生数学符号意识的培养,在教学中潜移默化地渗透数学符号意识,利用多种教学方式和手段,帮助学生把握数学符号,完善学生的知识体系,促使学生更好、更快地理解数学抽象知识.基于此,对数学意识及数学应用习惯的培养进行研究,仅供参考.
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