【摘 要】
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学前教育教学质量的全面提升,需要幼儿教师具备课程领导力。只有作为幼儿教育教学主体的教师的加入,才能使幼儿课程的开发更加丰富、优质、多元。目前,幼儿教师在课程领导力
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目“基于领域教学知识的学前教师培训及效能研究”(15YJA880026)
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学前教育教学质量的全面提升,需要幼儿教师具备课程领导力。只有作为幼儿教育教学主体的教师的加入,才能使幼儿课程的开发更加丰富、优质、多元。目前,幼儿教师在课程领导力方面缺乏课程领导意识和主体意识,缺乏先天和后天相关功底,对政策和前沿热点关注不够,普遍存在琐碎感和低效能感。幼儿教师是教育教学的执行者,更是决策者、领导者、参与者,应积极参加相关培训,提高理论功底和水平,关注政策热点,接轨国际幼儿教育,明晰领导力内涵,实现精准发展。
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