【摘 要】
：
当前,全省乃至全国各高校韩语专业办学形势严峻,面临重大考验。高职院校及韩语教师应积极构建相应的教师合作、校企合作和中韩合作文化,提高高职院校的综合办学实力和学生培
论文部分内容阅读
当前,全省乃至全国各高校韩语专业办学形势严峻,面临重大考验。高职院校及韩语教师应积极构建相应的教师合作、校企合作和中韩合作文化,提高高职院校的综合办学实力和学生培养规格,作为合作文化构建者的高职韩语教师,收获个人专业发展的平台和可能性。中韩两国一衣带水,自古以来有着千丝万缕的联系。自1992年建交以来,两国
At present, the Korean professional colleges and universities across the province and even the whole country are in a severe situation and face major tests. Vocational colleges and Korean teachers should actively build the corresponding teacher cooperation, cooperation between schools and enterprises and the culture of Sino-South Korean cooperation to improve the vocational school overall strength and student training specifications, as a co-culture builder of vocational Korean teachers, harvest Personal professional development platform and possibilities. China and South Korea have a lingering water, inextricably linked since ancient times. Since the establishment of diplomatic relations in 1992, the two countries
其他文献
白毛茛根粉末经室温萃取后用HPLC分析其中的生物碱成分,色谱柱为Zorbax Eclipse XDB-C18快速分离,该方法可准确测定白毛茛中主要的生物碱,包括小檗碱(berberine)和白毛莨碱(h
摘 要:小学语文阅读教学实践化研究,是以新课程理论为支撑,以改变从课文内容到内容的问答式阅读教学现状为突破口,凸现语文学习的实践性,体现学科教学的人文性。笔者以听、说、读、写为手段,字、词、句、段、篇为内容,进行阅读教学课堂实践研究,收到了良好的阅读教学效果。 关键词:阅读 实践化 研究 一、理论依据 小学语文阅读教学实践化研究符合教育教学原理,又和新课程的教学理念相吻合,具有丰厚的理论
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘 要:小学数学教学作为基础教育,必须向学生提供有价值的、相对连贯稳定的基础知识,培养学生适应社会和进一步学习所必需的基本技能。知识和技能,数学思考,解决问题,情感与态度是落实双基训练的基本要求。 关键词:小学 数学教学 双基训练 随着教学改革,小学数学教学课堂教学中教师采取了新颖的形式却淡化了“双基”训练;如果这样长期下去,势必影响数学教学的质量,如何提高数学课堂教学的有效性?我认为
随着社会不断进步、发展,人们物质生活水平的不断提高,越来越多的人已经开始喜爱钢琴艺术,钢琴艺术逐渐地进入到越来越多的寻常百姓家,学习钢琴也已成为提高人的修养和素质的
摘 要：高中物理教学中，概念教学是一个重点，也是一个难点，搞好物理概念的教学，使学生的认识能力在形成概念的过程中得到充分发展，是物理教学的重要任务。 关键词：高中物理；教学；概念教学 一、物理概念的特点 物理概念准确地反映了物理现象及过程的本质属性，它是在大量的观察、实验基础上，获得感性认识，通过分析比较、归纳综合，区别个别与一般、现象与本质，然后把这些物理现象的共同特征集中起来加以概括而建
语文是学生在整个学习过程中的基本组成部分,通过对语文的不断探索与了解,使学生能够不断增强对德智体美劳的学习,不断提升自己的内在美。相对而言高中生在语文方面已经具备
摘 要: 互动式教学是指教学过程中的主要要素--教师、学生和网络所构成的互动关系,即创建民主教学的宽松空间; 师生在角色平等中共进; 学生在集思广益中提高; 学生在兴趣盎然中作业, 这一教师、学生、网络三要素之间所构成的教学过程, 即互动式教学。 关键词:互动式 语文教学 小学 1. 前言 《小学语文新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特